资料简介
一、教材分析：
本课的课文情境是Smart一家在讨论去哪里旅游。对话中谈到中国有很多地方可以去，其中提到了上海、昆明和桂林以及它们的城市特色。本单元的课文不是对话，而是陈述性的讨论。这节课是在Unit1基础上让学生能用英语“I want to…”来表达自己意愿的基础上学会用“Do you want to go…?”来询问别人的意愿并能正确熟练地表达自己的意愿。
二、学情分析
本班学生有将近六年的英语学习经历。基于课标中对二级目标的要求，针对本节课的教学内容，在语言知识方面，学生能基本理解和运用关于旅游这个日常生活话题的表达形式。本课出现的“want to”属于复现的内容，对此学生并不不陌生，能比较熟练地运用“Do you want to⋯?”询问别人并用“Yes，I do．”和“No，I don’t”回答并简单陈述原因，学生也能用“I want to ⋯”描述自己的意愿，能在老师的提示下比较有逻辑地描述原因。在语言技能方面，从“说”的角度看，学生能就自己的旅游经历这个日常生活话题作简短描述。学生喜欢旅游这个话题，有意愿表达自己想去旅游的地方，而且学生在以往的英语学习中，也学习过跟旅游有关的话题，老师和学生比较熟悉之前的旅游经历。从“写”的角度看，大部分学生能在老师提供支架的帮助下写出自己的假期旅游计划，部分学优生可以不在老师提供的语言支架下写出旅行计划，个别学困生需要更多支架和相关信息的帮助才能写出；在情感态度方面，学生能积极参与课堂学习活动，乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合合作
三、教学目标：
1. 知识目标：
学生能熟练运用“Do you want to⋯?”询问别人的想去某地的意愿，并能用“Yes，I do．”或“No，I don’t．”做出相应回答，自己也能用“1 want to (go to)…”熟练表达自己的意愿和愿望，并简要阐述合理的原因。能够询问他人的想法和表达自己的意愿。
2. 能力目标：
用简单的英语描述祖国各地的风景名胜。学生能运用“want to…等所学内容为自己的周末或者假期制定一个生活或旅游计划，并能简单、合理地说明去某地生活或旅游的原因。
3. 情感目标：
1）学生有意愿积极主动参与制定自己周末或假期的计划，在讨论中能敢于主动表达自己的观点并合理陈述理由。
2）使学生感受祖国秀美的山川，培养热爱祖国的情操。
四、教学重难点：
1. 教学重点：“使用“Do you want to…?”询问他人的意愿，并用“Yes, I do. / No, I don’t.”表达自己的意愿。
2. 教学难点：运用学过的功能语句来描述祖国的风景名胜，并能简单、合理地说明去某地生活或旅游的原因。运用所学内容为自己的周末或者假期制定一个生活或旅游计划。
五、教学过程：
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, English teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
2. A song.
Sing the song “Where did you go?” and Ask and answer
T: Look carefully. What’s this?（出示中国地图）
Ss: It’s a map.
T: (Point to the map) Yes, It’s a map of China. There are lots of beautiful places in China. There are lots of beautiful places to go, do you think so?
T: Yes. Now I want to know: Where did you go? And how do you feel?
S1: I went to … It’s very …
S2: I went to … It’s… and …
【设计意图】（从学生的自身体会出发，并让其试着对所知道的风景名胜进行简单描述。实现知识与切身体会的结合，提高学生的参与度。）
3. Presentation
T: From your words, I know you visited lots of places. You know, winter holiday is coming, I want to go to Hainan, because it is very warm and beautiful. Do you want to go there?
（由谈话引出句型：Do you want to go to …? 并教读）
T: This winter holiday your family want to travel around. Would you like to make a travelling plan for them?
（引出任务，为语言的学习提供一个真实的语境，激发学生的兴趣。）
T: First let’s learn some places of great interest.
Listen to the tape carefully:
1） 听录音，要求学生找出录音中提及的两个中国地名。
What places does the bird want to visit?
2） 听活动二录音
Show the question: Where do they want to go?
学生听录音后，交流展示：
They want to go to Shanghai, kunming and Guilin
【设计意图】让学生带着疑问听课文，能极大的调动学生的思维。
3）听录音让学生模仿着录音中的语音和语调跟读。
Show the question: Why do they want to go there?
学生听录音后，交流展示：
S1: The boy wants to go to Beijing because Shanghai is very big and very famous.
……
【设计意图】让学生带着疑问理解课文，学会深层次的描述风景地点的特征。
4. Practice
1）Role play
小组根据对课文的理解，扮演角色，展示课文。
2）Pair work
展示一些风景名胜的图片，运用句型“Do you want to go to Guilin? Yes, I do. No, thank you. 进行问答练习.
【设计意图】加深对课文基础知识的理解和运用；给学生提供更多的选择机会，为制定plan 做准备。
5. Make a holiday plan.
创设“假期自助游”场景，让学生运用所学知识写出自己的旅游计划以及介绍自己的旅游地点，让学生自由组织成员进行活动，找出最受欢迎的风景地。
e.g.: In winter holiday I want to go to Hainan. It’s very beautiful and famous. And it’s warm there. There are lots of places to go. I want to go with my parents. I want to go to see the sea. That will be fun.
6. Summary
What have you learned in this class?
7. A chant.
Say together and revise the sentences learned in this class.
8. Homework
1）Listen and read the text to your family.
2）Make a holiday plan about your family.
Blackboard design:
Unit 2 I want to go to Shanghai.
I want to …(Shanghai, Kunming, Guilin)
Do you want to …
Yes, I do. / No, I don’t.
课后反思：
本节课通过小组问答活动，复习Do you want to visit ……? Yes, I do. / No, I don’t .
自然地引入新的知识点“I want to go to…句型的学习。学生容易掌握。复习环节注重师生互动和生生互动，课堂气氛活跃。练习环节通过小组问答，竞猜活动的多种形式，激发学生兴趣同时也很好地操练巩固了本节课的内容。
查看更多
