资料简介
教学目标：
知识目标：1.四会掌握new word：kind
2.能听懂、会说并认读sit down,akind girl,help him/her,carry the bag.
This little girl can’t walk.
Her father helps her.
3.能听懂课文并会表演。
技能目标：1.会用can’t描述他人不会做的事情。
2. 会用help描述助人为乐的事情。
情感目标：1.学会合作，学会交流。
2.学会关心他人，助人为乐
教学重点：情态动词can,ccan’t的用法。
教学难点：动词help第三人称单数的用法。
教学方法：视听法，情景法，TPR表演法，小组合作法，拍手记忆法教具：多媒体课件，电子白板，电子书包，单词卡片等。
教学过程
Step1:Warmmer up
1.Greetings:
教师和学生用英语亲切问候，拉近了师生之间的关系。
2.Make achant:
I can runfast. I can’t run fast.
......
(设计意图：课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant，既复习了旧知，激发了兴趣，有让学生很快进入学习状态.)
3.Do the actions：
让一位优生带领同学边说边做，For example:walk,做出走路的样子。
(sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)
Step2 Lead---in
创设情境，导入课题：
让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子，老师及时的说：Look！
This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk .
教师领读课题， 这时另一个女孩走来扶着她，老师及时的说：A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思，接着出示word----card,领读单词
kind ，用拍手记忆法练习。
Step3 New Teaching
Activity1:
1.让学生看动画跟读2遍，。
2.听音频跟读。
3.画出过去式，个人交流。
4.课件展示问题，小组展开讨论。
5.小组交流，教师评价。
6.课件展示提示语，根据提示语recite.
7.分组背诵，小组展示及个人展示，用掌声鼓励优秀小组或个人。
8.温馨提示：描述过去的事情，动词要用过去式。
Activity2:
A:用多媒体图片创设情境，学习重点语句。
Picture1
课件展示Picture 1，不带文字，教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答：Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。
Picture2
课件展示Picture，不带文字，教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答：A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind
girl,并带领学生做chant表演。
Picture3
课件展示Picture3，不带文字，教师引领学生用英语描述This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答：
Her friend helps her.
Picture4
A:课件展示Picture4，不带文字，教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答：Her mother helps
Her.
B:课件展示判断题。
C：让学生看动画跟读2遍 ，并听音频跟读。
D小组讨论交流，教师评价
E;小组合作学习：1.Read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.
F:课件展示提示语，个人表演。
G:巧记 can 歌诀 （ 课件展示）
我是情态动词can，若表能力我能担。
不管主语怎么变，can的模样都不变。
动词原形站后边，一般疑问句can在前。
否定句can后需把not添，学好can并不难。
（设计儿歌，便于学生熟练记住can 和can’t的用法。）
H: 知识拓展：
1.学生自己完成Activity3，先写，再交流，最后小组展示。
2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。
3.小组展开讨论。
4.小组交流，教师和学生分别评价。
Step4 Test
1.根据汉语完成句子，主要考察学生对单词及短语的掌握情况， 同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。
2.学生独立完成，个人展示，教师做出评价。
Step5 Summary
教师问：What have you learned in this class? 让学生说出这节课学会的知识。
Step6 Homework
1.采访身边同学和家人，会做什么，不会做什么，用can/can’t说一说告诉老师和同学。
2.用can和can’t 分别编五个句子，写在练习本上。
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