资料简介
教学内容：
青岛版小学数学二年级上册8的乘法口诀
教学目标：
1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2、数学思考：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。
3、解决问题：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
4、情感与态度：通过编制乘法口诀，初步学会运用迁移类推的方法学习新的知识，培养学生观察能力，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀.
教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。
教具、学具准备:多媒体课件 口算卡片
教学方法：教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法
教学过程
一、创设情境,生成问题
同学们，我们已经学习了1—7的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了？
1、指名背1—7的乘法口诀
2、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片）
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞
同学们表现都很好,看屏幕上的小鱼儿 (出示小鱼的幻灯主题图片)一共有多少个三角形组成?
(设计意图：兴趣是最好的老师，出示动画片，激发起学生的兴趣
二、探索交流,解决问题
1.分组讨论。
在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出：1个8是8；2个8是16；3个8是24；4个8是32；5个8是40；6个8是48；7个8是56；8个8是64的结果。
教师质问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到呢？
2.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
（1）打开幻灯片，让学生观察看小狗是怎么跳的, 填出数轴上缺少的数字。
（2） 汇报 小狗是怎样跳的？
先从0跳到8，又从8跳到16……，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。
（3）小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗？
（学生动手在练习本上编写乘法算式）
（4）汇报交流（教师板书乘法算式）
第1次是1个8，乘法算式是1×8＝8，8×1=8。
第2次是2个8，乘法算式是2×8＝16，8×2=16。
第3次是3个8，乘法算式是3×8＝24，8×3=24。
第4次是4个8，乘法算式是4×8＝32，8×4=32。
第5次是5个8，乘法算式是5×8＝40，8×5=40。
第6次是6个8，乘法算式是6×8＝48，8×6=48。
第7次是7个8，乘法算式是7×8＝56，8×7=56。
第8次是8个8，乘法算式是8×8＝64。
3. 为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书： （ ）八（ ）
师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？
4.小组合作试编。
5.汇报交流.(教师板书口诀)
(设计意图：这一部分是整节课的重点，通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24……的结论。再根据这个结论通
过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力.)
6、用自己喜欢的方式把口诀记住。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
三、巩固运用,内化提高
同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战?
（2）（课件展示）
过马路的路灯、毽子游戏、学生熟悉的教室等题型
借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣和提高安全意识，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）
四、回顾整理,
①今天我们学了什么知识？你学会了什么？
②相信小朋友们一定学到了很多。最后请小朋友们再把8的乘法口诀背一遍。
③我们还可以用8的乘法口诀解决实际问题，小朋友们要留心观察生活
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）
板书设计 8的乘法口诀
意义 列式 口诀
1个8 1×8=8或 8×1=8 一八得八
2个8 2×8=16 或 8×2=16 二八十六
3个8 3×8=24或 8×3=24 三八二十四
4个8 4×8=32 或 8×4=32 四八三十二
5个8 5×8=40 或 8×5=40 五八四十
6个8 6×8=48 或 8×6=48 六八四十八
7个8 7×8=56 或 8×7=56 七八五十六
8个8 8×8=64 八八六十四
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