资料简介
教学目标:
1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”。
2、口算9加几,培养学生灵活的思维能力。
3、体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的思维过程,能进行正确的计算。
教学难点:
通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。
教学方法:
发现法、问题教学法、合作交流法
教学准备:小棒2捆(10根一捆)、做题卡片、小黑板
教学过程:
一、练习
1、口答.
2可以分成几和几,3可以分成几和几,4可以分成几和几,5可以分成几和几.
2、 口算
9+1=() 9+1+2=( ) 9+1+5=( ) 9+1+3=( )
二、探究新知。
小红去超市买东西,买生活用品花了9元钱,买其他的物品花了3元钱,一共花了几元钱?
9+3=( )
用摆小棍的方法计算得数。
因为9+1=10,所以算9+3可以先把3分成1和2,9+1=10再加2得12。利用凑十法。
归纳“9加几”的凑十法方法:
把9凑成10需要1,就把另一个数分成1和几,10加几就得十几。
三、巩固练习。
课本上第95页做一做第2题,先说做法,再动手圈圈,计算出来。
四、口算。
观察: 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7=9+8= 9+9=
1、 第一个加数都是9
计算,引出课题“9加几”
2、得数个位上的数字比第二个加数少1,
追问:这个1到哪去了?(想到1+9凑成10)
五、练习。
出示卡片 9+()=16 9+()=12 9+()=14 9+8=( )
综合能力:姐姐过生日时,一口气吹灭了9根蜡烛,还有4根没熄,你知道姐姐是几岁的生日吗? 9+4=13
六、总结。
这节课你有什么收获?今天,我们动手、动脑、动口研究了“9加几”,学会了“凑十法”,找到了其中的规律。现在都能很快进行口算了。瞧,我们学习的“凑十法”多有用啊!聪明的孩子,你能不能试着用“凑十法”解决“8加几、7加几”呢?请小朋友们课后一起研究一下吧!
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