资料简介
一、教材分析：
本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用 She/He/They can’t ……在本模块中还出现了第三人称单数和人称代词宾格him, her的应用。本模块主要语语句为：He/ She can’t see/ hear. This dog helps him/ her.
二、学情分析：
五年级学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。基于这些学习优势，在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
三、教学过程：
1.在热身环节我设计了引导观看有关一只小狗和消防员的节目，初步感知programme,useful, firemen新单词，并引出与新授单词相关的分组“firemen”组和“useful dogs”组，并引导孩子们 “Let’s see which group can make more animal friends at your zoo.” 接着进行第一个比赛，“Can you sing a song?”“Let’s sing a song for the teachers!” 齐唱B3M5的歌曲“I can’t do it”,既复习了以前所学习的 “I can’t ...”句型，又活跃了课堂气氛，自然地导入了后面的学习。
2. 在新授环节由一句话“Sam and Amy are watching a TV show today. Let’s watch together!”引入新课，然后看视频回答问题“What’s the TV show about?” 接下来分段看视频学习课文，在这一过程详细学习新单词“blind, hear, deaf, firefighters，useful，sausage”小组合作学习句型 “He can’t .../She can’t ... This dog helps her./This dog helps him.”第一幅图片我是通过六最法来突破的，并进行谈论名人杨光拓展练习，在这一部分由杨光虽然不能看，但他唱歌唱得好，接着进行了情感教育：上帝在为你关上一扇门的同时，为你打开了一扇窗。接着分层次描述第二幅图片，秒表比赛处理比较难说的第三幅图片的句子。然后小组合作读课文、表演课文。展示之后，我以温馨小提示的方式提醒同学们本单元中的易错点。接着根据课文拓展：what else can dogs do?引到课文的最后一段，跟读录像回答问题。在这一部分我引导孩子了解中西方文化的差异。最后，让孩子们小组内读课文，完成文本检测、核对答案，来整体感知课文，以“旧曲新唱”两只老虎来结束presentation环节。
在拓展训练环节我设计了两个group show，第一个是“I am the TV presenter.” 来回顾课文的重点单词和重点句式，将当电视主持人的活动内容进行调整放在拓展活动中，让学生的练说内容难度略微加大，可以增加学生练说的成就感。第二个是根据倡议书在同学们之间展开互帮互助活动，将拓展练习对本课学习进行情感渗透，思想升华。
3.在小结环节，引导孩子谈谈收获，由课文中动物对人类的帮助，自然回到了培养孩子们要关爱动物，并与它们和谐相处情感目标。最后第二个家庭作业将课堂所学知识拓展到课外，这样贴近学生生活，也有实效。
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