资料简介
一、怎样对待不完成作业的学生
现在的学生越来越不喜欢完成作业.课堂上作业还好,如果是家庭作业的话,每天交来的作业总是要少几个人的.对待这些学生一开始我不知道怎样教育.后来经过慢慢地思考.我认为可以从以下几方面着手:
1、多了解,找出不完成作业的原因.想要找出学生不完成作业的真正原因是什么,还得下一下苦功夫才行.要与学生多接触,做他们的朋友,让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业.是因为忘记了老师布置的作业,或者是回家贪玩忘记了写作业，还是因为自己不愿意写作业。要让学生愿意说出自己的心里话。现在农村学校大多学生都是和爷爷奶奶在一起生活,爷爷奶奶最多只能够在生活上给孩子们一些照顾,耍在学生上面完全要靠自己.很多的学生都没有自觉性,回到家里跟其他的小朋友一起玩,可能会忘记了完成作业,而爷爷奶奶忙于农活或家务,根本没有时间去管理他们,久而久之,这就会使孩子们养成完不完成作业也无所谓的态度.如果老师不及时发现与引导,学生以后就不会完成家庭作业了.还有一部分学生是由于学生成绩比较差,遇到有些作业做不来,也没有人辅导他们,他们就会见到作业就头痛的感觉.慢慢地对做作业就产生的抵触的情绪.以后也就不想做作业了.还有的原因可能是老师布置的作业太多了,学生做到晚上很晚都做不完了.家长害怕孩子晚上没有休息好,叫第二天再做,而第二天起来了又忘记了……作为班主任老师,一定要通过深入地了解,找出学生不完成作业的真正原因是什么,才能对症下药.
2、多鼓励少批评。通过了解与分析学生不完成作业的原因，老师一定不要急于批评他们，如果对这些学生一味的批评,会使他们心里上造成与老师敌对的阵式.他们就不会说真话,不会与老师做朋友.也不会真正的改正这个坏习惯.如果学生是因为不小心忘记了写作业,老师要引导他们以后要注意改正,先把这次的作业补上,下次不要再犯这个毛病了.如果是由于老师布置的作业太多而学生没有完成,老师可以向学生说明以后老师会注意根据学生的时间来布置作业.如果是学生因为成绩太差耍做不来作业或者是不想估作业,对这些学生一定要有足够的耐心和信心才行,首先不要使用严厉的批评,而是用劝诫的口气来给他们讲话.耐心地指导他们,告诉他们不做作业的危害,对原来不做作业或做不好作业的学生,现在有点进步了及时地进行表扬与鼓励.并给予适当的奖励.通过这些要让学生心中树立信心.自己也能做好作业,自己也是一个好学生.
3、讲道理,给孩子树立学习的信心.现在的孩子大多都是独生子女,在家庭教育上面家长很可能是娇生惯养的.在家里不怕家长,在学校也不把老师的教育当回事.老师要给孩子们讲明一些道理,让孩子们明白,到学校里来的目的是学习科学文化知识,不是来玩的,只有学好了知识,长大了才能为自己为家庭为社会做出贡献,说清楚一点就是只有学好了文化知识,长大了就是打工挣钱也要容易得多,如果知识学少了,长大了也只有当苦力,挣钱好辛苦的.还有,爸爸妈妈把孩子们送到学校来,他们在外辛苦地打工挣钱,教育孩子们一定要好好学习才对得起自己在外打工的爸爸妈妈.通过给孩子们一些思想教育,再加上耐心地引导,我相信学生们会慢慢地改正这个不完成作业的不良习惯的.
二、我对学生说：你不会的可以空着，但不可以不交，因为你空着至少可以让我知道你哪些不懂。不要对我说什么都不懂！现在班里有一个的确几乎什么也不懂的学生，他在上课时也会仅可能找一些最最简单的题做（尽管没有几题能做对的，考试只是二十几分），但对于这类学生，他自己不放弃就是教师的成功，他能学多少已经是次要的了。
紧接着第二句话：对你不会的题，你也应该象参加考试一样考虑怎样尽可能多得分，哪怕只写一两步得一两分也比得零分强。
三、A.每天让他在学校做完作业，做不完不准回家。实在太晚了让家长来陪着。
B.每天到他家看着他做完作业再离开。
C.学习大话西游里的唐僧。
四、有个办法，就是一见到他就问他要作业，打电话到他家去催他交~
烦死一两个，这一两个搞定了，其他的就是抄也给你交上来了，当然，这个抄的你认为如何那就是另一回事拉~
不交作业的学生也分两种，一种是他根本就不懂做，另一种是懒！先抓懒的，不懂做的就抓他去办公室辅导到他懂，慢慢的，前者会自己开始琢磨的~
五、偶是给家长加压：每天必须监督孩子完成作业并签字。同时杜绝学生一切不做作业的理由：不会？给你电话号码，打电话问我；忘了？每天抄的练习本上写得很清楚，还可以问同学或老师；没带书回家？当晚家长打电话亲口说明原因。否则，第二天放学家长来“接”。
很有效，基本没有人不交作业。
六、 强化对其他学生作业的检查，形成一个好的作业机制，产生一种威慑，对不交作业的先晓以利害，既而要严格处罚，可以做的不好，但一定要交，不可在同学面前，长了他的志气，
七、目前世界上有三大职业是最危险的职业：
第一：矿上的井下作业；
第二：建筑工人的高空作业；
第三：现在的学生不交作业。
想想看，现在的学生不交作业，以后会变成什么样？？？？
八、在教室的墙壁上张贴一张每日的作业记录表，可分学科张贴。课代表负责将每天的交作业记录登记在册，这东西全班都能看得到，家长会上家长也能看得到。这些孩子打骂骗哄都没用的，但他们很要面子，特别是自己在同学中的面子。以前只是老师口头批评，或者在课代表的记录本上有他们不交作业的记录，并不是公开的，这些东西对他们来说根本无所谓。现在全部公开出来，他还坚持不交的话，那自然会被同学取笑（不一定是公开的，背地里被人笑更没面子）。家长来开会，看到自己的孩子跟别的孩子差距这么大，也会很受“鼓舞”，比较他们也会考虑别的家长怎么想的。为了防止混淆，建议用荧光笔把缺交作业的地方全部显示出来，一目了然。
九、＂学困生＂转化三要素：学校教育、家庭教育、激发＂学困生＂自身潜能
家校联系、形成合力
家长是学生的第一任老师，是对学生最熟悉的人。家校联系是家长和老师交换学生在家校表现情况最便的途径，通过这种沟通可以为家长和老师的有效教育提供依据，形成教育合力。
科任教师的关爱使他们感到班集体的温暖，同学的可亲，老师的爱护，并号召全班同学和全体任课老师从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，让＂学困生＂感受到爱的温暖，逐渐改变孤僻、自私、任性的坏习惯，养成热爱学习、关心他人的好习惯，要让爱成为＂学困生＂走出困境的动力。
发挥特长建立适合他们的兴趣小组，充分发挥他们的特长，激发他们积极进取的意识，树立战胜自我的信心。开展"一帮一"的学习竞赛开展"一帮一"的学习竞赛的具体做法是：按照具体情况安排一名优秀生带一名＂学困生＂，组成"一帮一"。课外一起读书，一起做作业，一起参加活动，优秀生负责指导＂学困生＂的学习、辅导作业，检查各项作业的完成情况等。班里各个"一帮一"小组以每学月为一个小段进行比赛，评比。对哪个小组有进步的老师进行通报表扬奖励。期末进行总结，对进步较大的＂学困生＂实行"进步奖"，对帮、带的优秀生则给予"最佳助人奖"。
十、 我也是搞一帮一，但成效不大，所以我只有利用休息时间把两个班的差生放在一起进行辅导，补了一个月，终于有了起色，学生或多或少的有了进步。我补的是基础知识，计算方面的，对于用到思维解决的就很难补了，比如解决问题，是个令人头疼的问题，我一直在寻找方法，这是一个漫长的过程。
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