资料简介
一、呈现学习目标：
1.知识目标：单词—run；fast； sky；high；winner； far ；afraid
句型—Can you run fast/jump high/jump far /ride fast? —Yes,I can. / No,I can't.
2.能力目标：能够使用can询问他人的能力及其答语。
3.情感态度：积极参与课堂活动，展示自己的才能。
设计思路：课前了解本节课的学习目标，让学生做到心中有数，在课堂上可以目标明确地学习。
二、听歌曲。
设计思路：听《两只老虎》的歌曲，调动学生的学习积极性，带孩子们进入英语课堂，也为最后的总结做好准备。
三、学习新单词。
1、出示run图片，教师问：Look at this girl .What’s she doing ?指一学生回答（She’s running .）。引出单词run,教师领读，指一排学生读，检查学生发音是否正确。教师领着学生拼写R—U—N，run，指一生，检查学生拼写的情况。
2、复习单词jump,ride，理解词意并拼写。
3、课件呈现一人快跑的动画，引导学生学习单词fast，领读，拼写。用同样的方法学习单词high，far。
4、呈现天空的图片，学习单词sky，领读，拼写。
5、用单词卡学习单词afraid，领读，拼写。
设计思路：用图片和单词卡学习单词，形象直观，学生易于理解，也为下面的课文学习打下了基础。
四、说韵句。Say a chant !
run , run , 跑，跑，跑；jump , jump ,跳，跳，跳；
ride , ride , 骑，骑，骑；fast , fast , 快，快，快；
far , far , 远，远，远；high , high , 高，高，高。
设计思路：了解学生对单词的掌握情况，复习巩固本节课的重难点单词，为下面的学习做好铺垫。
五、快乐连连看
1.跑得快run far
2.跳高；跳得高jump fast
3.跳远；跳得远jump fast
4.骑得快ride high
设计思路：检查学生对单词的理解运用情况，引出重难点短语。
六、理解运用can和can’t。
1、复习can能够,会→引出can not→can’t，领读can’t，理解含义。
2、选择can和can’t填空。
Iswim . 我会游泳。
I swim . 我不会游泳。
设计思路：理解can和can’t的意思后，为下面句型的学习做好铺垫。
七、游戏环节。A game .
T：I can run.——ss:I can’t run .
T：I can run fast .——ss:I can’t run fast.
T：I can jump high.——ss:I can’t jump high .
T：I can’t jump far .——ss:I can jump far .……
设计思路：玩唱反调的游戏，学会灵活运用can和can’t。
八、句子变变变。
由I can run fast .引出Can you run fast ?理解句意并讲解肯定答语：Yes, I can .否定答语：No, I can’t.领读，指生读。
设计思路：理解重难点句型及其答语，重难点突破。
九、理解Can 的用法。全班学生拍手，齐声说。
“我”是情态动词can，若表能力“我”承担；
不管主语怎么变，can的模样都不变；
动词原形站后边，一般疑问句can提前；
否定句can后not添，学好can很简单。
设计思路：通过chant，让学生理解can的用法。
十、夺红旗的游戏。
1.Can you ? Yes,I can.
2.Can you ? No,I can't.
3.Can you ? Yes,I can.
4.Can you ? Yes,I can.
5.Can you ? No,I can't .
6.Can you ? Yes, I can .
夺得红旗以后呈现句型You're the winner .理解单词winner，教师领读并拼写，理解句型I'm the winner .
设计思路：通过游戏来训练本节课的重难点句型，并引出单词winner。
十一、课文教学
Task 1：Listen and repeat .听音跟读活动一。
Task 2：Listen and choose . 听音课本活动二,选择填空。
A.can B.can't
1.Sam run fast.
2.Daming jump high.
3.Lingling jump far.
4.Daming ride fast.
Task 3：Listen ,point and find “can”.第二次听音，听到can拍手。
Task 4：Listen and repeat .听音，跟读。小组合作分角色读课文，小组展示，合理评价。
设计思路：在理解了单词和重难点句型的基础上学习课文，孩子们很容易理解，角色扮演，激发了学生的学习兴趣。
十二、Practise with your partner. 同位问答练习课本活动4。
A:I can jump high.Can you?
B:Yes,I can ./No,I can't .
设计思路：本活动教师示范后，让学生同位问答练习，以此来考察学生对知识的掌握情况。
十三、Summary 总结
1、呈现单词，指生读一读。
2、唱歌曲，总结重难点句型。（旧曲新唱：《两只老虎》）
Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can . Yes, I can .
Can you jump high?Can you jump high?No,I can't.No,I can't.
Can you jump far?Can you jump far? Yes, I can . Yes, I can .
Can you ride fast? Can you ride fast?No,I can't.No,I can't.
设计思路：通过歌曲总结重难点句型，孩子们兴趣浓厚。
十四、Homework :
1、读熟第一单元活动二。
2、调查家人和朋友会做和不会做的运动，记录下来并进行问答练习。
——Can you ……?——Yes , I can ./No,I can't .
run fast jump high jump far ride fast …… Father Mother ……
十五、板书设计
Module 5 Unit 1 Group 1 Group 2
Can you run fast ?
Yes, I can .No,I can’t .
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