资料简介
教学目的：1、认识掌握有关衣物的单词：clothes、skirt、T-shirt、pants、 sweater shorts、jacket。 2、能够设计并描述自己的服装。 3、培养学生观察,记忆,想象能力以及审美感受。 教学重难点：1、认识并正确读出有关衣物的词汇。 2、能够谈论自己的穿着。 教学准备：单词卡片、录音机、CAI课件，衣物小贴纸纸。 ※Step1.warmer 1、T：Hello, everyone! Today I bring a present for you. Let’s watch a fashion show. Please watch carefully. What can you see? （播放儿童时装秀的录像） 学生看着小模特的表演，笑声不断。有的说出了dress, T-shirt等单词，有的用中文说出了自己看到的。 T: Yes, they are models. They are wearing beautiful clothes. Do you want a go? 学生们跃跃欲试。 T: Great! And we will have a fasion show later.（板书：clothes）我对学生的表现给以肯定，并告诉他们我们也将在课堂上 举行一个小时装秀。 目的：为了更好地组织教学，我把竞赛引入其中,激发了学生的学习热情.利用精彩有趣的时装表演创设情景境,自然地呈现出本课的主要任务：自己设计服装,进行时装表演.学生在任务驱动下参与学习活动。 ※Step2. presentation 1、T（指着贴在黑板上的纸衣柜）：Look, there is a closet, isn’t it? What can we put in the closet?这是一个很大的衣柜，我们能把什么放在里面呢？ S:裤子、夹克、T恤…… T:Yes! You are all right! Now , look!（向学生出示短裙的小剪纸） What’s this ? S:短裙！ T:Yes! It’s skirt!Ok, please read after me!Skirt,skirt,skirt!（老师可以挑几位同学分别来读该单词，然后把该剪纸给一位同学，让改名同学向其他的同学展示并大声读出来，并把剪纸贴在黑板上的衣柜里。） …… 目的：我精心设计了评价方式。在这节课上,我会根据学生的表现，发给他们衣物小贴纸，贴在衣柜上。学生在领取贴纸时，必须说出该衣物的名称。学生的情绪很高，信心十足地回答：OK！ 2、Listen and chant： T: Do you remember all these words? Now let’s listen to the tape and sing the song. Skirt, skirt, a pink skirt. T-shirt, T-shirt, a purple T-shirt. Sweater, sweater, a red sweater. Jacket, jacket, a green jacket. Shorts, shorts, orange shorts. Pants, pants, blue pants. ※Step3．drill Big closet.（播放课件，屏幕上出现了一个大衣柜。） T:A big closet! What’s in it? I will give you one minute, you can guess that in group four,and then I will check your answers. 我给学生一分钟的时间，他们四人小组进行了猜测,被学生猜中的衣物从柜中飞出。最后，clothes、skirt、T-shirt、pants、 sweater、shorts、jacket都呈现在了屏幕上。 目的：学生在猜测中接受新知,他们全身心地投入到活动中，通过听、说的途径培养了他们观察,记忆,模仿和想象的能力。 ※Step4.activities 1、Magic eyes. 小组竞赛，看图答题。 T: Do you remember all these words? Now I will give you one minute to remember all the words, then we will have a competetion. Well, you can begin. （1分钟后） T: Do you remember all these words? S:Yes! T:Ok, now let’s play a game. 回答问题时，每张图片出现几秒钟后消失，因此学生必须集中注意力，认真观察并快速反应。 Ss: Stop! e.g: T: Look! (屏幕上出现了a dress, a sweater, a jacket,几秒种后消失。)What clothes do you see ?S：…(老师为答对的小组贴上小红花) … 目的：以能力为宗旨，层层突破。学生在学完有关衣物的单词后，需要进一步的巩固，运用强化。这一连串活动的设计，围绕教学重点，通过大量的输入，在学习知识的同时，培养学生观察、记忆、联想和动手操作的能力。 ※Step5 .finishing the tasks 1.Listen and stick:听录音，完成书上P42 B部分。 2．Fashion show. T: Can you be good models? Come on, children! You are all best, show yourselves! 学生随着音乐,信心十足地走起了模特步。我想：他们体验到了成功的喜悦,从而使他们更加自信，这节课在欢快的氛围中结束。
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