资料简介
课题
选择合适的统计图
课型
新授课
设计说明
本课时主要是探究选择合适的统计图表示数据的方法，在教学设计上有以下特点： 1.复习铺垫，激活记忆。 结合相关的统计图，激活学生对学过的统计图特点的记忆，引导学生用自己的语言描述相关统计图的特点，使学生在选择合适的统计图表示数据前对各统计图的优点了然于心。 2.对比、分析。 本设计有效利用教材例题资源，引导学生对每组数据的特点及关注点进行分析，使学生在对比、分析中逐渐明确每组数据的统计内容及统计目的，为下一步选择合适的统计图表示相关数据提供依据。 3.结合实际，解决问题。 师生合作，结合生活实际解决教材中的相关问题，并在解决问题的过程中发展学生的统计观念。
课前准备
教师准备：PPT课件 学情检测卡 学生准备：直尺
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(4分钟)
1.课件出示三种统计图，引导学生回忆学过的三种统计图的特点。 2.导入新课。 这节课，我们学习如何正确选择合适的统计图表示数据。
1.自主回答条形、折线、扇形统计图的特点。 2.认真倾听，明确本节课的学习内容。
1.填空。 (1)______能清楚地表示出每个项目的具体数量。 (2)______能清楚地表示出数量的增减变化情况。 (3)______能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
二、对比分析，生成新知。(17分钟)
1.引导学生讨论例题中的三组数据分别是从哪个角度进行统计的，各有什么特点。 2.引导学生合作探究例题中的三组数据分别选用哪种统计图表示更合适。 3.引导学生总结如何正确选择合适的统计图表示数据。 4.引导学生尝试运用。 完成教材99页“做一做”。
1.讨论、回答。 数据1：统计了数量的多少，关注总量的变化。 数据2：统计了各部分量占总量的百分比，关注各部分量与总量的关系。 …… 2.小组合作探究，选择合适的统计图，并说清选择的根据。 3.全班交流、总结。 明确要根据统计数据的特点和统计需要选择统计图。 4.独立完成教材99页“做一做”并汇报。
2. 选用哪种统计图表示下面的数据最合适？ (1)表示参加各种小组的学生人数情况，选( )。 (2)表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分比，选( )。 (3)表示我国几座名山主峰的海拔，选( )。 (4)表示学校各年级的人数，选( )。 (5)表示某超市各种商品的销售额，选( )。 (6)表示一昼夜气温的变化情况，选( )。 A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图
三、拓展提高。(15分钟)
1.引导学生完成教材102页6题。 (1)引导学生完成第(1)问中的计算。 (2)引导学生交流感想并完成统计图。 2.引导学生完成教材103页7题。
1.独立解决问题。 (1)2006年末，移动电话用户比固定电话用户多(46106－36779)÷36779≈25.36%。 …… (2)交流感想，并完成统计图。 2.合作解决问题。 (1)1.46÷27.1%≈5.39(亿人) (2)1.46亿＝14600万 14600－1464＝13136(万人)＝131360000(人) (3)完成统计图。
3.解决问题。
1月
2月
3月
4月
甲店
400
450
470
430
乙店
500
440
490
50下面是两个水果店1～4月的销售情况(单位：kg)，为比较两个水果店销售量的稳定性，选择( )统计图比较合适。
四、课堂总结。(4分钟)
通过这节课的学习，你有什么收获？
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
选择合适的统计图 统计图根据数据的特点进行选择
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