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6-10以内数的认识教案

  • 2021-05-08
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教学目标: 1、能正确地数出数量在6-10的人或物的个数,理解6-10各数的意义,并能正确地书写6-10各数,渗透符号化思想。 2、理解基数和序数的意义,能区分几个和第几个。 3、经历从具体事物中抽象出数的过程,充分感受到数学来源于生活。 教学重点:理解6-10各数的意义,掌握6-10各数的写法。 教学难点:能区分几个和第几个。 教学准备:自制课件,田字格小黑板 教学过程: 一、复习: 1、认读10以内数(小黑板) 2、1-5各数(各两个) 3、订正 二、导入新课: 我们已经认识了10以内各数,会写1-5各个数,这节课我们继续认识10以内各个数,熟练书写6-10各个数,初步认识序数(板书课题) 三、新课 (一)出示教学课件,引导学生观察图中的操场场面。 1、师:仔细观察情境图,你发现了哪些数学信息? 2、生:观察 3、汇报发现的数学信息。 (二)引导学生观察图中提出的问题,启发学生自主地提出其他的数学问题 1、师:根据你发现的数学信息,你能提出什么数学问题? 2、生:独立思考提出的数学问题 3、小组讨论提出的数学问题 4、指名解答问题:有6个小朋友,7棵树,8个吊环,9棵向日葵,10个足球。 (三)数形结合: 1、用O表示人或物的数量 2、太麻烦,用数表示人和物的数量,体现数学的简洁性 (四)自主探索(结合图思考) 1、数一数扎长辫的女孩排第几?从什么方向数的? 2、结合“小博士”的话,图中的小朋友(做游戏)他们各排第几? 3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等,加深对第几个的认识。 (五)谁来说一说运动员身上的6表示什么意思?(表示6号,不是6个和第6个) 小结:1 2 3……不仅可以表示1个,2个,3个……10个等个数,还可以表示第1,第2……第10等序数。 (六)教学6-10的写法 1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西 2、再示范写,从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,每个字在格中的位置。 3、学生描红,师指导书写。 四、作业:写6-10各数2个 课后反思:通过本节课的教学,学生对于10以内的认识已经掌握,学会了怎样写6-10各数,理解了基数和序数的意义,能区分几个和第几个了,但对8的书写应加强指导个别小朋友。 查看更多

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