资料简介
1.使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算.
2.提高学生迁移的能力.
3.培养学生合作探究的意识.
教学重点
理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法.
教学难点
理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理.
教学过程
一、复习铺垫
(一)填空
1、0.32里面含有32个( )
2、1.2里面含有12个( )
3、0.25里面含有( )个百分之一
4、2.4里面含有( )个十分之一
5、8里面含有( )个十分之一
(二)列竖式计算2145÷15
二、指导探究
(一)理解小数除法的意义.
1.(课件演示：小数除法的意义)
板书课题：小数除法的意义
2.练习：(继续演示课件：小数除法的意义)
(二)除数是整数的小数除法.
1.出示例1：学习除数是整数的小数除法的计算方法，理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理
2.练习
68.8÷4 85.44÷16
三、质疑小结
(一)教师提问
1.商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐?
2.今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同?它与整数除法有什么联系?
将课题补充完整：除数是整数的小数除法
(二)组织学生对今天所学的知识质题答疑.
四、反馈练习
(一)列竖式计算(分组完成)
42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6
(二)列式计算.
1.两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少?
2.把86.4平均分成24份，每份是多少?
3.64.6是17的多少倍?
(三)应用题
一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷?
五、课后作业
计算下面各题
6.6÷3 42.21÷18 37.5÷5 15.36÷12
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