资料简介
教学目标
1、进一步学会同时对两种数量进行数据统计，能根据统计结果作出简单的判断和预测
2、在探索知识的过程中增强信心，提高自主学习的能力。
3、在探究活动中，培养学生的合作交流能力
教学过程
一、回顾知识
1． 师：通过上节课的学习，你了解了复式分段统计表的哪些知识？
2． 如何制作一个复式分段统计表？
【设计意图】回顾知识点，给学生再次在脑海中打下烙印。
二、基本训练
实验小学准备为鼓号队购买服装，下面是他们的身高记录。（单位厘米）
136 134 124 132 127 130 127 128 130 144
126 133 126 135 141 147 141 134 138 137
对上面的数据进行整理，填写下表
身 高（厘 米）
合 计
120～129
130～139
140～149
人 数
根据表中的数据，回答问题：
1． 哪个身高段的人最多？
2． 鼓号队队员的平均身高是多少？
三、自主练习，综合应用
1．自主练习第3题
（1）生独立完成，师巡视指导
（2）班内交流统计结果
（3）从统计表中，你有什么发现？
2．统计
四（1）班第五单元测试成绩统计表
分 数
90～100
80～89
70～79
60～69
50～59
50以下
人 数
21
12
3
2
1
1
四（2）班第五单元测试成绩统计表
分 数
90～100
80～89
70～79
60～69
50～59
50以下
人 数
18
15
5
1
1
0
将上面的两个表合并成一个表
分
数
人
数
班
级
90～100
80～89
70～79
60～69
50～59
50以下
1班
2班
（1） 独立完成
（2） 谈话：你能分析一下这两个班的成绩吗？
3．四年级1班同学古诗考试成绩如下：（单位 首）
男同学背诵情况 女同学背诵情况
51 23 72 100 96 35 62 78 58 71
12 33 42 58 56 61 59 45 68 100
48 21 48 53 64 90 82 75 63 84
五 级： 100～119首
四 级： 80～99 首
三 级： 60～79 首
二 级： 40～59 首
一 级： 20～39 首
不达标： 20首以下
填写下表
班
级
人
数
性
别
五级
四级
三级
二级
一级
不达标
男
女
你有什么发现
【设计意图】根据学生反馈的信息有的放矢地进行系统练习，关键在于系统化、条理化构建成知识结构
四．课堂总结
同学们，通过这节课的练习，你认为自己有什么提高？弄清了什么问题？
课后反思
练习课的质量，主要是由练习的内容及方法决定的。就内容而言，它的深度、广度以及练习题目之间的相互关系，是教学设计时首先要考虑的。此外还要研究练习的质量，因为它直接关系着课堂的深度。也就是说，为了保证练习课的质量，应当体现出适当的深度。得当的坡度，恰当的密度，练习题目的选择，要突出知识之间的内在联系。
课堂教学是师生的双边活动，充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用是实现教学效果优化的保证。因此，师生之间在知识的输入和输出上和心理上的平衡是非常重要的。要促成这种平衡状况，适度有效的信息输出，是决定性的主体。使学生处于最佳的接受状态，这样才能使学生温故而知新，不断深化对知识的理解。
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