资料简介
一、教学目标：
1.对傣族的泼水节有一定的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住场面描写、外貌描写、动作描写。让同学们体会总理和人民之间心连心的深厚情谊。
二、教学重点：
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
三、信息资料：泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
四、教学过程
【习】——温故知新,扎实掌握
出示词语（课件）
傣族 敬爱 敲起 地毯 欢呼 难忘 欢乐 泼洒 凤凰花 象脚鼓 水红色 一年一度 对襟白褂
笑容满面 健康长寿（点名领读、拍手齐读）
【学】——我学习，我快乐
师：词语大家都掌握的很好了，那么大家有信心学好课文吗？现在我们来深入学习一下课文。为什么这是一个难忘的泼水节，大家又是怎样度过这个泼水节的。
出示泼水节的图片让同学们欣赏，为同学们讲解什么是泼水节。
【学】——我学习，我快乐 1、初读课文，整体感知
同学们自由读课文，找出时间、地点、人物、事件。
2、师：当火红火红的凤凰花开的时候，泼水节就到来了。
出示凤凰花的图片，男生齐读第一自然段。
练习一年一度的节日，如一年一度的中秋节，一年一度的母亲节等，让同学们举手发言。
3、女生齐读第2自然段
师：傣族人民为什么特别高兴？今年又是哪一年？
出示课件，点名读：多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
【研】——合作探究，不断提高
傣族人民是如何欢迎周总理的到来的？读读第三自然段。同位讨论
【展】——多彩舞台，由我展示
1、生：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（点名读）
师：来的人多吗？从哪可以看出来？（四面八方）人们是慢腾腾的走来的吗？（不是，是赶来的）
为什么要用赶来，而不是走来？
生：因为他们想要快点见到周总理，因为如果来晚了就见不到周总理了。（自由回答）
师：赶来有急切的意思，傣族人民知道周总理要来了，非常渴望见到周总理，都有点迫不及待了。傣族人民还做了哪些准备来欢迎周总理？（点名回答，齐读）
2、场面描写
生：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：思考一下，我们在什么场合下见过红地毯？
生：结婚、开业。欢迎重要人物的时候
师：对啊。都是一些非常隆重，非常喜庆的场合。傣族人民用特有的凤凰花铺成地毯，体现了傣族人民对总理的尊重和爱戴。那江面上和天空中又是怎样的情景呢？
3、生：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
师：用一条和一串好不好？为什么？（场面热闹、隆重、喜庆，体现出人们对于周总理的到来是非常重视的）
4、外貌描写
看，周总理来了，点名读第4自然段。其他同学找出周总理外貌描写的句子
师：周总理平时也这样穿吗？出示周总理穿中山装的图片，为什么今天要穿傣族传统的服饰呢？（体现了周总理对傣族人民和傣族文化的尊重，也体现出周总理的平易近人。总理和人民的心一下子拉近了。这是一位人民的好总理）
点出这是外貌描写，让同学描述一下老师的外貌。（身穿粉红色上衣，黑色长裤，一双黑色的高跟鞋，带着一条银色的心形项链，扎着一个长长的马尾。）描述一下王堃的外貌（身穿……）
5、动作描写
观察课文插图，周总理周围的人都在干什么？有的在敲象脚鼓，有的在跳舞，有的在唱歌。周总理被大家的情绪所感染了，请同学读：“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”画出动词（接过敲着 踩着 跳舞）
【展】——多彩舞台，由我展示
点名朗读周总理泼水的动作，找同学表演。用一手……一手……造句。（老师一手拿着课本，一手拿着粉笔，在黑板上写字。）板书周总理、人民
师：周总理泼啊、洒啊，泼到老奶奶身上，他会对老奶奶说什么呢？（祝您健康长寿、长命百岁）
周总理泼啊、洒啊，泼到小朋友身上，他会对小朋友说什么呢？（祝你们健康快乐的成长，祝你们好好学习天天向上，祝你们开开心心、快快乐乐）
那么傣族人民是怎样为周总理祝福的？点名读第5自然段剩下的部分。如果周总理不好，那么人们还会向他祝福吗？（体会总理对人民群众的尊重和爱，人民群众的幸福感和难忘的情绪。再次点题）
【学】——我学习，我快乐 朗读指导最后的部分，要充满幸福、难忘、不舍的感情，读的时候感情要饱满，读得慢些，轻些，表现人民沉浸在无限幸福中。）
【练】——你会填吗？随堂练习，当堂巩固
（ ）的泼水节 （ ）的凤凰花
（ ）的周总理 （ ）的地毯
（ ）的泼水节 （ ）的花瓣
（ ）的头巾 （ ）的鼓点
最后送给同学们一句话，为中华之崛起而读书。请同学们课下查阅这个小故事，体会感情。
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