资料简介
这篇课文是一个传说，一个故事，既然是故事，就有它的起因、经过和结果，教学时，我们围绕这一线索展开讨论、交流。首先让学生去文中找一找，哪些地方描写的是故事的起因，哪些地方是描写的故事的经过，哪些地方是描写的故事的结果。这个问题并不难，这样设计目的是让学生学会概括、归纳，大多数学生找得比较准。其中，故事的经过作为重点段来学，情节简单易懂，我就把重点放在学生的想象说话上，例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。第七自然段“大尖和水社来到阿里山，是怎样找到了金斧头和金剪刀？”可以结合我们平时看过的动画片，联系实际想一想。让学生在想象的基础上再讨论、交流，体会出大尖哥和水社姐的为民除害、不畏艰险，舍生忘死的精神，产生敬佩之情。这样不但理解了课文，更升华了主题。
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