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例3是用除法解决问题,本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成份”的除法应用题,会写单位名称。在课堂教学中,我觉得在这几个方面做得比较理想:     1、力求进入生活情景。如果知识与实际相结合,知识也就活了,学生也更愿意学了。通过“我们一起去购物”的情景,让学生看主题图,在图中收集信息,提出用除法解决的问题。这是同学们生活中经常发生的,是符合现实生活的。可见联系实际能够激起他们学习的愿望,并且使学生发现生活中有许多数学问题,还能够有效地使数学课堂延伸。     2、力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时,我是这样一步步完成的:第一步,老师有56元钱,想买地球仪,能买几个?“谁来帮帮老师?”由学生合作完成,并理解在这个问题实际上是求56里面有几个8.第二步,让学生从中找出数学信息,自己提出数学问题并解答,再次体会“几里面有几个几”的结构特点,第三步怎样求物品的单价呢,借助“想一想”来解决问题,并比较两题之间的关系,发现相同点与不同点,进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题,并解决这些问题。 查看更多

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