资料简介
《松鼠》教学设计教学目标:
１、了解动物的外形、特点和习性，培养学生仔细观察事物的能力。
２、能用“先……再……然后……还”说一段话。
３、能够通顺流利、有感情的朗读课文，培养学生热爱大自然热爱小动物的情感。
教学重点：
能够按照一定顺序描写自己喜欢的动物。
教学过程：
一、出示课题
同学们，上节课我们认识了可爱美丽的小松鼠，今天我们继续来了解它的生活习性。请大家伸出右手和老师一起写课题。齐读
二、理解课文，整体把握
（一）学习第一自然段
1出示松鼠图片，谁能用自己的话向我们介绍松鼠的外形。
2作者是怎样向我们介绍的？学生说教师出示句子
（强调按顺序来）主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
4 此时，在你眼前出现了一只怎样的松鼠？
5有感情地读第一自然段，读出你对松鼠的喜欢。
你们喜欢它吗？哪个小组能读出对它的喜欢。齐读
过渡:孩子们，松鼠的可爱还表现在什么地方呢？请大家打开课本25页，默读课文，完成填空。
（出示课件：默读课文，思考;课文从 ——、——、——、三方面还能看出松鼠是一种可爱的动物？）
过渡：松鼠的这些生活习性我们一起在小组合作中学习。
（二）小组合作，交流探究
1.出示学习要求
根据导学案认真思考并完成。
在组长的组织下认真参与交流讨论，确定汇报人。
认真倾听别人的看法，清楚表达自己的想法，
2.小组合作探究，教师巡视。
3.全班汇报交流
①学习“活动”部分
整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第（ ）自然段，这段讲了（ ）我们感受到松鼠很（ ）。
词语汇报：我们从这些词语中感受到松鼠的机灵： 请大家画出来。
朗读汇报：接下来，我们通过朗读来理解课文。谁来评价。
②学习“搭窝”部分
整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第（ ）自然段，这段讲了（ ）
词语汇报：我来向大家介绍松鼠是怎样搭窝的？
通过学习，我们发现这段中有表示顺序的词语分别是： 请大家画出来。课件:先 再 然后 还
我们还能用这四个词语说一句话。
朗读汇报：接下来，我们通过朗读来理解课文。谁来评价。
③学习“吃食”部分
整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第 （ ）自然段，这段讲了（ ）。
词语汇报：通过学习，我们知道松鼠是怎样吃食的？我们来演一演。 这段中有三个“它们”，我知道它们的意思。出示课件
4 情感升华
刚才同学们在小组合作学习中表现得非常棒，老师真为你们感到高兴。掌声送给自己。今天，松鼠还托老师给大家带来一封信，你们想看吗?出示课件，此时你最想说什么?(保护动物，爱护动物)
三 拓展训练
1.仿写练习：出示课文第一段（划线的句子是什么句？）
2.学生练写，交流，展示，评议。
四 作业
仿照《松鼠》一课的写法，写一写自己喜欢的动物。
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