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诵读经典 升华情感
周一下午，在我校举行的少年儿童读书基地授牌仪式上，同学们奉献了一台异彩纷呈的经典诵读展示活动。展示以诵读经典古诗文为主，内容丰富，形式多样，在舒缓悠扬的古典音乐的乐曲声中，在浓浓的诗词美文的情境中学生们或抑扬顿挫，或低吟高和，时而慷慨激昂，时而掩面沉思，精彩演绎了中国古代著名诗人的诗篇和《弟子规》、《三字经》、《论语》、庄子的《逍遥游》等许多脍炙人口的千古名篇，表现了中华民族优秀古诗文博大精深的丰富内涵、崇高的思想境界和艺术魅力，表达了同学们对祖国悠远深厚的传统优秀文化的热爱与赞美，让人受到了古典文化的熏陶和浓浓爱国情怀的感染，使人感悟到源远流长的经典文化是我们中华文明的源头活水。 亲历此次活动的我感触颇深，我所带的四年五班有幸参加了经典诵读活动，诵读的内容是《论语》，也是同学们一学期来诵读《论语》的成果展示。开学初，我在确定经典诵读篇目时，有过犹豫，是《千家诗》还是《三十六计》，古诗我班学生背了很多，《三十六计》学生大多看了电视剧，故事内容也有所了解。我想找一本适合四年级学生背诵的，且能受益终生的古文经典。在我的印象中经典是圣人的智慧、心灵的故乡，经典是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等方面知识的结晶，经典是古今中外重大知识领域中的原创性著作，是被历史证明了的最有价值、最重要的文化精髓。《圣经》是西方的经典，而《论语》被称作是东方的《圣经》，是儒家学派的经典著作之一，它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理名言，古人云“半部论语治天下”，看来要了解中国文化不可不读《论语》，所以我选择了《论语》。 诵读之初，因文言文内容深奥、晦涩难懂，学生有畏难情绪，兴趣不浓。于是，我引导学生看注释，看译文，帮助理解文意，并且坚持示范朗读，引导学生体会句子的情感意蕴。在读古文的方法上加以指导：表示悲壮、快乐或慷慨的句子，句子开头应重读，语气加强；表示不平、热情或确信的句子，结尾应重读，加强语气；表示庄重、敬畏或优美的句子，中部应重读，加强语气。与此同时，强调督促学生多读多记，熟读成诵，让学生在诵读中理解和领会，使学生在潜移默化中对《论语》的语音、节奏和结构拥有深切的体会。因为，13岁以前是人的一生中记忆力最好的年龄阶段，学生背经典和背广告词一样简单，没有难易之分，现在让学生多接触多熟悉多背诵经典，“死背”多了，学生自有浸润，自有感发，自有理解，将来就能“活用”，成为他们一生的智慧和财富，一辈子都受用无穷。 经过大半学期的诵读训练，学生很有收获，能熟练背诵四十多则，更重要的是，在经典诵读中，学生感受到我国古典文化的博大精深，提高了自身的人文素养，丰厚了古典文化底蕴，受到了中国传统美德的熏陶，加深了对祖国传统文化的热爱之情。
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