资料简介
现就读本校六(1)班王霞同学,4岁时父母因故双亡。从此,她与胞姐(当时9岁)跟随50多岁的姑姑生活。(姑姑本与姑父不合,这时就回娘家照顾两个侄女)。本文浅谈笔者两年多来对她(一个集逃学、旷课、打架、骗钱与一身的问题多多的学生)的教育策略与体会。
关键词:逃学、“保护费“、策略、体会
着名人民教育家陶行知说过:“爱是创造的源泉。”只要有了爱,什么奇迹都可以创造出来,无数事实告诉我们,教师的工作更要充满爱。爱可以使一个“问题生”变成优秀生,甚至可以改变一个人一生的命运。在此,本人仅以一个“问题生”的转变,谈一些做法和体会,愿与同仁共勉。
摸清情况 有的放矢
那是两年前,新开学不久,王霞同学就三番五次地逃学,连班上同学都不知道她的去向。一个刚接的班,学生对新的老师,应该是新鲜而好奇的,按理说不应该旷课,可是事实摆在眼前。为此,我拜访了原来的班主任徐老师,向他了解该生的情况。原来这学生不仅学习纪律极差且性格暴躁,与同学闹矛盾包赢不输,整天惹是生非,弄不好就跑出校外。同学对她敬而远之,不愿与她交往。老师对她批评教育她不接受,甚至顶撞辱骂老师,同时以逃课来表示“抗争”。我想一个学生的成长与家庭、社会、学校有着不可分割的联系。王霞这种性格的养成,一定有他的背景,只要找到养成这种不良品德的真正原因,就能找到解决问题的突破口。
师爱是打开学生心灵的钥匙,是沟通师生关系的桥梁。王霞同学不良性格的养成不是一朝一夕的事,我决定从家访入手。在一个伸手不见五指的雨夜,我独自一个人去了王霞家,推开虚掩的门,探头往里瞧,看见一个头发花白的老妇人躺在靠近灶房的一张床上,一个十多岁的女孩左手拿着碗,右手拿着汤勺正在给老人喂药。那不是王霞吗?多好的孩子呀!小霞看见了我,急忙放下手中的碗,找来一条凳子用衣袖擦了擦说:“老师,请坐。”接下来就什么也不说了,离我远远地站着。我下意识地靠近她,看着她那怯生生的样子,我心里有说不出的难过。经询问得知,躺在床上的是她的姑姑,她告诉我说:这孩子命苦,4岁时父母就不在了。我可怜这对姐妹,离开家来照顾她们。可近来这身体老不争气,就要指望她们帮着干些农活和家务事,上课就开始迟到了,后来越来越频繁。由于经常受到老师的批评,从而引起“畏师症”,逃课越发严重,养成了一些不良习惯。那天晚上,我不追问她旷课原因,在临走前摸摸她的头说:“王霞,明天来校上课好吗?老师和同学都期待着你。”
第二天,王霞真的返校了,我特意把一节语文课临时改成了班会课,只字不提旷课的事,而是对其大加赞赏,结果收到了很好的效果。“同学们,你们知道今天与往日有何不同?”我问道。教室里静悄悄的,突然,班长站起来说:“老师,这节课是语文课而你不上语文,另外王霞同学已经回到学校了,没人旷课。”是啊,今天是个特殊的日子,不过你们知道近些日子,王霞在哪儿吗?让我告诉你们吧,她一直呆在家里,陪伴照顾生病的姑姑。她是一个好学生,尊老爱幼,孝敬自己的姑姑,我们应该向她学习,让我们为她鼓掌吧。一阵热烈的掌声过后,我看见王霞眼里噙着泪水,站起来说:“我对不起大家,我一定改正缺点,做一个好学生。”从那以后,王霞同学几乎没有旷课。
“没有爱便没有教育。”爱是一切教育的起点,有爱才能面对学生的过错,将“暴风骤雨”化为“和风细雨”;有爱才会长一双慧眼去发现尺长寸短,见爱洒向每一个角落。只要用爱心雕琢,用精心教诲,用恒心呵护,每一朵花都会绽放异彩。
莫算总帐 培养自尊
王霞虽然旷课少了,有了明显的进步,但要彻底改掉长期养成的不良习惯,逐渐地引起了同学们的反感甚至厌恶。在一节体育课上,其他同学都在操场上跑步,玩游戏,热闹极了!可王霞就是不去。体育委员祝某去拉她一把,她竟一只手伸过去在人家脸上使劲刮,两人扭打在一起。我赶到教室时,体育委员的脸上已留下了3条血痕。事情弄清后,我没提及过去的事,只针对她当天的错误加以批评、开导。由她在认识错误,提高认识的基础上,自己写好说明书和悔过书,当面向体育委员道歉。并要求她在今后的每一天里至少做一件好事,不做坏事,促使她与不良行为决裂。同时向她姑姑反映她在校的情况,共同对其进行思想教育。此后,她在每周轮到一次的值日工作中表现突出,我及时给予表扬,还提拔她担任卫生委员。结果她大为振奋,学习成绩也直线上升,期终考试语文、数学成绩都比期中考试上升20多分。
不怕反复 耐心培育
古人云:青山易改、本性难移。“问题生”的缺点虽不能说是本性但长期形成的坏习惯,想在段时间内,经过一两次教育就叫他变好,是没有那么容易的。即使在一时一事上有所好转,但转眼间另一件事上又出现问题,真难哪!但这是他们的通病,是事物发展的规律。我们不能一看到他们反复就泄气。就拿洗衣服来说,衣服越脏,搓洗的难度就越大。但只要肯花力气,肯想办法,反复搓洗,衣服还是可以洗干净的。同样,要教育好“问题生”,就是要不怕反复,要有耐心。
就在她上五年级的第一个学期,又有学生传来她的坏消息。一天,四(!)班的一位住校女同学哭这向我告状说:柴老师,管管你班的王霞吧,她经常向我要“保护费”,不给她就动手打我。我看着这个同学手上青一块紫一块的伤痕,我茫然了,怎么又是王霞?更让我吃惊的是,她居然向同学收取“保护费”!什么叫“保护费”,她又能保护谁?这是一种情节非常严重的犯罪行为。我想这事该怎么处理。考虑再三后,我找到了王霞,我并没有开门见山的讲收“保护费”的事,而是从兜里掏出20元钱说:“老师知道你最近缺钱,先拿去凑合用吧。”但她不肯接,也从兜里掏出7元钱,说:“老师,我有钱。”看到这我突然把脸一沉说:“这钱是你的吗?有人把你的所作所为全告诉我了。现在你还为自己辩解吗?”事实面前,她无法抵赖,低下了头坦白了。她先后向5位小同学收取了“保护费”,共计人民币14元5角。接着,我对她讲了很多的道理,向她分析了这种行为的危害,以及给别人所造成的伤害。最后把20元钱塞给她,真诚地对她说,这钱是老师借给你的,先把你收来“保护费”如数退还给同学,今后有什么困难,直接找老师,老师愿做你的朋友。老师心中有一个愿望,愿你今后做一个诚实、守信、追求进步的人。我不需要你的承诺,但要见到你的实际行动。 真诚的帮助,耐心的诱导,和风细雨般的渗透,使这棵已经生病的幼苗又有了生机。每当我看到眼前朝气蓬勃、上进好学王霞同学,心里就有说不出的高兴。王霞同学的转变,使我深深得感受到爱的力量是无穷的!对于“问题生”教师必须致意方法和策略,必须有足够的信心、耐心和恒心。
新课程要求教师重新思考学生,关注学生的全面发展,注重学生的差异,关注学生的情感,尊重学生的人格。作为班级管理者的班主任要看中一个个鲜活的生命人体,看重一个个需要开发的生命个体,并从班级管理中发现生命的保存、延伸,发展和增值,来阐释教育的本质。
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