资料简介
一、指导思想：
紧紧围绕学校中心工作，规范教学常规管理，以生为本，进一步加大课堂教学改革的力度，强化语文教学工作中的研究、服务、指导功能，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，使语文课堂从低效到有效再向高效迈进，全面提高学生语文综合素养。
二、教研工作思路
工作作风：团结、合作、务实、创新
教学研究：营造氛围，不断深入，做到有目标，有准备，重过程，有收获。
三、工作要点与措施
（一）加强理论学习，推进新课程的实施工作
1、加强新课程理论学习，进一步把握好新课改的方向，继续对《语文课程标准》进行深入的学习和研讨，理论与实践相结合，做学习型的教师。
2、扎实推进语文教学改革进程。先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
3、结合学校的读书活动开展读一本好书的活动，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍。做好读书笔记，并能运用于自己的教育教学实践。
（二）改变教研形式，激活语文教师研究热情
改变语文教研形式，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，尝试探索参与式，体验式教研活动形式，激发全体语文教师参与教研的主体意识和创造热情。
1、加强语文备课组建设，以年级组为单位，以“备好课”为重点，每次活动要有准备、有中心、有重点发言人，有备课组活动记录，争创学习型备课组。树立合作意识，组员之间献计献策，使备课组洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力。
2、充分发挥教坛新秀、骨干教师的引领、示范作用：上挂牌示范课、专题讲座、开放课堂、引领其他教师成长等。
听高三优秀教师的优质课，广开渠道，以促进教师综合素质的提高。继续采用“研讨与讲座、走出去或请进来”的方式，加强学习，努力营造良好的教学教研氛围，进一步提高教学质量。
3、看精品录象课。“他山之石，可以攻玉”，组织教师观看录象课，现场口述评课，让各种不同观点进行碰撞，闪现思维的火花。课后，多阅读教育教学杂志，交一份有观点的评课。
4、重视青年教师的培养工作，努力促进青年教师专业成长。具体做法是：上完一堂研究课后，经过大家的点拨和指导，结合自己的理解和反思，在修改的基础上，同上一堂课，力求课堂有所提高。
5、加强网络研修，教研活动、感受、反思、教学设计、文章积极主动上传。
6、本期语文教研活动将根据纪律、发言、研修记录等情况进行量化考核，纳入期末评估。
（三）着重培养学生语文素养
1、重视语文实践活动的开展,努力构建一个开放的语文学习的环境，密切课堂生活与社会生活的联系，以培养学生扎实的语文能力。每位教师都要重视语文实践活动的组织与开展，将“活动”与“语文”有机地融为一体，使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文，让学生既熟练掌握语文技能，又发展思维，培养创新意识和创造能力。充分利用课前五分钟，要求学生动口，讲歇后语、成语接龙、名人名言、古诗吟唱等，并进行阶段抽查。
2、引导广泛阅读和积累，积淀人文底蕴
（1）一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。二是班级统一从图书馆统一借阅一种图书，做为统一指导的读物。同时支持学生自由选择读物，结合课文推荐课外读物。
（2）教给学生读书的方法：A浏览性的泛读法B、进行速读训练C、品味性的精读。
（3）教给学生不动笔墨不读书的方法。圈点勾画作批注写读书笔记做卡片进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
（4）指导学生学会积累，进行信息的收集和整理，并摘录好词好句。
（四）依托教研员的指导，以研究教材、教法为主要内容，促进教师对新课程的内化。与外校结对，加强备课组活动。倡导团队合作与分享，努力提高课堂教学艺术。
四、具体活动安排：
二月：1、制定学科计划及语文教研计划。
2、迎接“先进教研组”评选考核。
3、教坛新秀展示课。
4、年级学科组集体备课。
三月：1、开展“古典诗词”背诵活动。
2、学生读书活动指导。（与语文教材相联系，进行拓展性课外阅读活动）
3、举行读书征文比赛，读后感交流展示。
4、教坛新秀展示课。
5、开展“有效课堂”教学研讨活动
6、骨干教师展示课，全体语文教师观课议课
四月：1、读书小报比赛
2、骨干教师展示课，全体语文教师观课议课
3、教学常规调研,准备撰写教学论文\案例及随笔。
五月：1、古诗诵读检测。
2、骨干教师展示课，全体语文教师观课议课。
六月：1、期末复习，迎接期末考试。
2、整理集体备课材料，语文教研总结。
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