资料简介
《电影院》教学设计（二）
教学内容：电影院（北师大版三年级下册31—32页）
教学目标：
1、 结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点、难点：
两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
教具：电影院图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1．清明节快到了，为了对全体同学进行爱国主义教育，学校决定请同学们到电影院看一场爱国影片，（出示实物图）
2．你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
3．师：我们先解决什么问题呢？
生：电影院的座位够吗？
生：电影院一共有多少个座位？
二、自主探索，交流策略：
1、你能自己列式解决吗？
2、学生自主探索，列出算式解答；
3、学生反馈，交流想法：
（1）电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有20×25=500个座位，500人应该够坐；
（2）这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：
21×26=
① 26×20=520
26×1=26
520+26=546
② 26×21
=26×3×7
=78×7
=546
③ 用竖式计算：
2 6
× 2 1
2 6
5 2
5 4 6
（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）
4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？
三． 巩固练习：
1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。
2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。
3、智力比拼练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生
独立解决简单的实际问题。
4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算，总结
经验，提高计算的正确率。
5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独
立计算，再从中发现规律性。
四．全课总结：
今天你有什么收获？你觉得这节课你的表现如何？
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