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阅读指导课教学实录

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  课前交流:孩子们,你们喜欢读童话吗?都读过那些童话故事?谁能说一说? 一、激发情趣,揭示专题。 1.课件展示:先请同学们看一组图画,仔细看。 师:请大家看一组图片,这些图片都是一些我们非常熟悉的童话角色,看看我们都认识他们吗? 2.师: 你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘) 生:逐个喊出这些人物名字,发出激动的声音。 师:同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的? 生:我们都看过这些故事。 生:我看过这些连环画,里面有白雪公主、卖火柴的小女孩等。 生:我妈妈给我讲过美人鱼的故事,我见过她的照片。 …… 师:孩子们真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!     板书课题:走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.师:课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?你知道这些童话都是谁写的吗? 生:(齐声喊)郑渊洁。 师:郑渊洁是著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在我们来了解一下。(出示郑渊洁的资料) 师:现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁?” 生:皮皮鲁。 师:喜欢他吗?你为什么喜欢他? 生: 鲁西西。 师:知道她吗? 生:她是鲁西西,是皮皮鲁的妹妹。 师:等会我们就去认识她。 生:舒克、贝塔。 师:大家都看过动画片。 生:五个苹果。 师:这就是那能折腾地球的五个苹果,这五个苹果是怎样折腾地球的呢?今天老师把这五个苹果的故事也带来了,同学样有没有兴趣看? 生:有。 师:这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样,对自己有信心吗?就看你的表现喽!     2.师: 通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?谁能介绍一下你读书的方法?    生:我把一个童话故事认真的从头读下来,并且认真思考故事中的人物和事件。 生:我经常和爸爸妈妈一起读故事,我们还在一起讨论故事中的情节。 ……    师:这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。   3. 出示问题:童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 指生读出阅读提示。     师:请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读。 师:童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象,你是从哪里看出来的? 生:这个童话故事中有鲁西西、女明星、图钉公主、大蜘蛛和小蜘蛛,一共五个人物。 师:说得很好,我想把第一个苹果的故事送给你,希望你好好读一读。 生:我最喜欢故事中的图钉公主,因为她善良正直,是一个漂亮温柔的角色。 生:我喜欢鲁西西,因为他有自己的喜好,并且能分清善恶,是一个成熟的孩子。 生:我喜欢里面的小蜘蛛,因为它是一个好学的小蜘蛛,他很纯洁。     师: 说得很好,很全面,我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读,课下的时候读一读,不要忘了同学们,有空讲给同学听听。 师:老师觉得女明星也挺有特点的,有没有同学能起来说一说。 生:女明星是个很有特点的人物,不过他不太受大家欢迎,她是一个内心非常恶毒的女人。(学生发出笑声) 师:说得也不错,而且是独特的视角,有创意,第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了! 师:看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了,对,就是这样,读懂童话首先要读懂人物。 板书:读懂童话要读懂人物     4.师: 但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。     学生自由交流。 小组汇报。 师:同学们讨论这么热烈,收获一定不少吧!哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话,你有什么体会?这一点你从哪个人物身上体会最深? 生:我读了这篇童话,觉得图钉公主是一个非常善良的角色,我们以后要像那个图钉公主那样,不要向那个女明星一样对别人无情,并且还去向别人使坏。 生:我认为应该想图钉公主那样做一个正直善良的人。 师:说得真好,你们小组合作学习可真有效率,奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点?从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢? 生:我们能从这个故事里得到一些感受,明白一些道理。 师:也就是说读懂童话还要读懂道理。 师板书:读懂童话要读懂道理 三、小结方法,鼓励读书。 1. 师:到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢? 生:我们要对故事中的人物进行深入的了解。 生:我们要从故事中明白其中的道理。 师:如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗? 生:不能,要爱护书籍。 师:那我们碰到好词好句又该怎么办呢? 生:我们可以把好的词句进行摘录,抄在自己的小本子上。 师:对,摘录,做读书笔记。真是好办法。然后又是用什么方式去读懂道理的呢? 生:可以小组讨论。 师:对,可以通过小组讨论、 交流获得知识,集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时,也可以拿到学校和大家共同讨论解决。     师:读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。     2. 师:童话是一扇窗子,展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流,洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童,希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的童话,更多的课外书。好吗?同学们给了老师一个读书的承诺。 四、拓展延伸     1. 师:为了让更多的同学感受到读书的乐趣,我们大家都行动起来吧,每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号,把我们的读书方法宣传出去,让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔,现在就行动! 学生开始写宣传口号。 师:我们来看一看同学们写的宣传口号。 投影出示。 师:你的口号非常棒,可以拿出去做宣传了,看来这第五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。     师:同学们的口号都非常好,非常有号召力,我们可以就此开展一个宣传活动,让更多的学生都加入到读书的行列中来。 2. 师:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。 下课!          查看更多

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