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《乌鸦喝水》阅读教学反思
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：20
《乌鸦喝水》这一课内容简单而富有童趣，很适合孩子阅读。基于新课标中的倡导的构建自主、合作、探究、创新的学习方式。这节课我注重了以下几方面的设计： 1、落实学生主体性，培养探究精神。 www.ywkt.com (语文课堂网) （www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）“瓶子里的水怎样渐渐升高？”这是本文一个发挥孩子探究精神的入点。我抓住这一点，通过“把小石子一个一个地放进瓶子里”这个实验为学生提供了一个研究问题的情景，让学生在实验中自己去观察、去思考，多方交流，在解决问题的同时，发挥了学生的自主性，让学生在主动探究的过程中得到了思维的发展。 2、落实工具性与人文性的结合。www.ywkt.com (语文课 堂 网) 在本课教学中，我首先落实词句训练，培养学生理解词句、运用词句的能力。如在教学过程中，我设计了让学生说说“为什么乌鸦喝不到水？”这一口语训练环节，由此基础上增加难度，用上“因为……所以……”的句式。学生通过说，不仅能较好的理解课文，同时也训练了学生的口头表达能力与思维能力。最后落实读的训练，让孩子在对话形式的朗读，换人称朗读，表演度等多种形式的朗读中更深入的理解课文。www.ywkt.com (语文 课堂网) 3、发散思维，培养创新意识。 最后在拓展环节中，我让孩子们也来尝试想想办法。这一环节是让孩子们感受乌鸦聪明的同时发散学生的思维。孩子们的想法总是富有创新意识的，我让孩子们自由说，同意一个孩子的可以帮助补充理由，不同意的可以提出反对，并说出理由，我则保持中立，不固定孩子的思维的疆界。在这堂课上，我与孩子们的收获甚多，不仅体会到了乌鸦的聪明才智，更是让孩子们展示了自己的智慧。www.ywkt.com (语文课堂网)
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