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高考备考古代诗歌鉴赏 之咏史怀古诗•「教学目标」 •1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色; •2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。•一、导入 •中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱, 不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀 古之作,千百年来所抒发的情感大同小异, 所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。 自古以来,世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心 热肠的古代诗人们,而这些仕途总是•不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊 古迹、咏评历史人物中,感慨岁月沧海桑田, 喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志,浇心中 之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处, 具有很高的鉴赏价值。 •近年来高考也常涉及此类诗歌。•二、点击概念 •怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时, 有感于历史人物或事件的是非,以历史事件、 历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、 咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身 世的共鸣,或借古以喻今,或借古以讽今, 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。•这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉, 容与思想大都比较沉重,感情基调一般都比较苍劲 悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点,不 及其余”,使诗作文短意长、含蓄蕴藉,令人回味 再三。 •欣赏这类诗歌,我们往往要了解的是作者写了怎样 的古人、往事,诗人为什么要写这个古人、这段往 事,他在诗中表现出什么态度,这种态度又是运用 什么方法来表达的。•三、咏史怀古诗特点: •1.形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古 迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后 加“怀古”、“咏怀”等。 •2.写法上,咏史诗常常运用典故,或写景,或 对比,或衬托,或抑扬,或讽刺,或含蓄等 等。•3.诗歌的内容一般为:描写此地眼前的衰败、荒凉、 萧条,或描述历史事件的经过,抒发感慨; •4.咏史怀古诗词的艺术特征: •1)“诗”与“史”的结合;文学性与历史性的统一; •2)“咏史”与“言志”的结合:对现实政治的强烈 关注; •3)“古”与“今”的结合:多维的时空组合。•四、咏史怀古诗的主题归纳 •怀古诗常触及诗人心灵的最深处,具有很高 的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。 而怀古诗的结构一般是临古地——思古人—— 忆其事——抒己志。 •临古地——A.前代的都城:咸阳、长安、金 陵、姑苏、洛阳、汴京•B.发生过重大事件的地点:骊山、赤壁、 新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河 •C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙: 湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟 •D.特定的历史朝代:六朝、吴国、隋代、 安史之乱、南唐后蜀等。•(一)怀人伤己 •作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了 某种相似性,触发点在古人,落脚点在自己。具体 又可以分为以下两种。 •1.对比失落型 •有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化,借古人古事 抒发自己的感慨。古人能一展抱负,建功立业,得 遂心愿,而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能 才尽其用,从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。•在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件 和诗人自己身世之间的连接点,找出二者的 共通之处,就能很好的理解作品的深刻寓意。 •如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,周瑜在“小 乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之 大功,可谓少年得志,风流倜傥,而自己人 到中年双鬓染霜,却功业无成,•“早生华发”,与周瑜相比,简直不可同日 而语。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦 ”的感慨,今世之无奈却只能在清风明月间 买醉。故地重游,联想古人,关照自己,正 是有了这一层自我关照,才使这首词具有了 更为普遍的意义,引起了多少人的共同的心 理感受,正是这样,这首杰出的赤壁怀古词 才有了长久的生命。•书愤 •陆游 •·早岁那知世事艰,中原北望气如山。 •楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 •塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 •出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 •这首诗抒发了诗人怎样的情感? 对比失落•内容情感:一方面赞扬诸葛亮,一方面 悲自己,诸葛亮毕竟可以奋斗终身死而 后已,而自己年已暮年却壮志难酬,对 比之中报国无门的悲愤之情溢于言表。•2.同病相怜型 •自己和古人的遭遇相同,追思古人更体现自 己的不得意,感慨身世,关照自我,抒发自 己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。 •(怀古伤己)如李商隐《贾生》写汉文帝宣 室召见贾谊,倾谈神鬼不谈治国之策,实则 借贾谊来写自己的同样的遭遇,抒发并强化 了诗人怀才不遇的感慨。•咏怀古迹·其三 •杜甫 •群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 •一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 •画图省识春风面,环佩空归月夜魂。 •千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 •有人说, 《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,可里 面似乎只写了王昭君的怨恨,并无作者个人的咏怀。 你同意这种说法吗?试作简要分析。•咏怀古迹五首(其三) •杜甫 •群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 •一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 •画图省识春风面,环佩空归月夜魂。 •千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 悲昭君以自悲也 古人即我,我即古人•【分析】 •第一步:寻找连接点:诗人的遭遇与昭君相 似点: •1、昭君入宫被妒,他入朝被妒; •2、昭君“一去紫台连朔漠”,他“漂泊西南 天地间”(《咏怀古迹》其一); •3、昭君思念故土,魂魄月夜归来,他思念长 安;•4、“每依北斗望京华(都城)”昭君敢于“怨 恨”,他不敢怨君, •5、所以借王昭君之事来写自己的怨恨和悲愤。 •第二步:归类,探求主旨: •怀人伤己(同病相怜)•答案: •1、不同意。 •2、从诗的表面来看,是咏昭君,实际上是借 昭君来感怀,来寄托了自己的身世之感。 •3、寄托自己不被重用的忧思和怀才不遇的感 伤。•(二)怀古伤今 •古代诗人的主流是寒士,济天下拯黎民的念 头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。 诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关 切、热情、不满、警戒。怀古尽管触点在古, 但实际上表现了对现实的强烈关注。现实不 合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。 •根据古迹或古事的现状可分以下几类:•1.昔盛今衰型 •既然是怀古咏史,现实的不尽人意就难免使 诗人触景生情,抒发盛衰之感伤,独抒思古 之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀 之情。这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨,暗 含对现实的不满甚至批判,多借古讽今;或 忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下 层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运。•尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵 更是成为古代诗人们感情的集射地,不知触 发了多少人的怀古之情,金陵怀古几乎成为 咏史诗的一个专题。 •过去的繁华随风远去,只留下一片荒芜,这 让人顿生物换星移,世事沧桑之感。•乌衣巷 刘禹锡 •·朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 •·旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 •【朱雀桥】在金陵城外,乌衣巷在所 工谢】王导、 谢安,晋相,世家大族,贤才众多,皆居巷中冠盖 簪缨,为六朝(吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建 康即今之南京)巨室。旧时王谢之家,庭多燕子。 昔盛今衰型•诗人借凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和 南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生, 荒凉残照。感慨沧海桑田,人生多变。•2、借古讽今,别有寄托: •借古讽今,劝诚今人不要一味贪图享乐/ 过度奢侈/穷兵黩武,以免重蹈历史覆辙 (借古讽今)。•江城子 •[五代]欧阳炯) •晚日金陵异草平,落霞明,水无情六代繁华, 暗逐逝波声。空有姑苏台上月,如西子镜, 照江城。 • [注] 姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址 在苏州市西南姑苏山上。 借古讽今型•①“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江 浩荡东去的景色,暗指六朝帝王被历史无情 地淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。 ②“空有”明写六朝繁华已去,只剩月亮高 挂,不但喻指六朝和吴王,而且暗示眼前的 封建王朝是否会重演相似的一幕呢?③暗中 寄寓警示后人不要重蹈覆辙之意。•3、物是人非型 •昔日的风景依旧,只是朱颜已改。物是人 非给人带来幻梦似的感觉,不由得让人做 冷静的思考。•台城 •韦庄 •江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 •无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 •答:①诗的首句“江”“雨”“草”构筑出一派迷 蒙清幽、如烟似雾的境界;二句写六朝往事如梦, 台城早已破败;②三、四句写风景依旧,人世沧桑。 ③触景生情,借景寄慨,暗寓伤今。语言含蓄蕴藉, 情绪无限感伤。•4、理性反思 •作者站在历史的高度,独抒机杼,表达自 己对历史事实的独特观点,启迪世人,融 进了自己切实的生活感受和独特的生活体 验,具有强烈个人意识。•乌江亭 王安石 •百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 •江东子弟今虽在,肯与君王卷土来? •王诗辛辣冷峻地指出项羽失败的最根本原因 ——失去人心,颇具政治家的眼光。•乌江 李清照 •生当做人杰,死亦为鬼雄。 •至今思项羽,不肯过江东。 •李诗认为人要讲求气节,活着要干轰轰烈烈 的事业,死了也要气壮山河。•解题方法 • 解读要求: • (1)基础:明了诗人所咏的人和事。 • (2)关键:把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。 • 1、弄清史实,找媒介 • 欣赏这类诗歌,我们往往要了解的是作者写了怎样的古 人、往事,对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解, 这就要求要积累一定的历史知识。•2、揣摩意图,明感情 ••怀古伤己(同病相怜、对比失落) •·怀古伤今(昔盛今衰、物是人非) •·借古讽今(讽喻统治者) •·理性反思 •·3、分析技巧,体察诗心 •·写法上,咏史诗常运用的表现手法有:借景抒情、 情景交融、借古讽今、运用典故、对比、反衬、抑 扬、讽刺等。•小结:鉴赏咏史怀古诗步骤 •(1)弄清作品所涉及的历史事实、历史人物 或运用的典故(写什么) •(2)揣摩作者写这段历史、这个古人的意图 所在(为什么写)即抓住历史人物或事件与时局 和诗人自己身世之间的连接点。•(3)推敲作者所抒发的感情(诗人抒发什么 感情或在诗中表现出什么态度)。 •(4)这种感情或态度运用什么方法表达?(分 析技巧) 查看更多

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