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散文阅读 《记忆里的光》蒋子 龙 2020年高考 全国Ⅲ卷试卷分析叙事散文,偏重对事件的叙述。它可以 是一个有头有尾的故事,也可以是几个 片断的剪辑,在叙事中倾注作者真挚的 感情,这是与小说叙事最显著的区别。 散文阅读注意事项: 1、把握作者情感,梳理事件脉络; 2、比对原文信息,辨别分析正误; 3、审读题干关键,全面精准作答。 邢 台 市 第 二 中 学阅读下面的文字,完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。 一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的 怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆, 地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最 近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要 穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶 的坟场,曾经听的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从 里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他 们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出 林子后却浑身都湿透了。 邢 台 市 第 二 中 学 ③好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们 迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏 住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑 而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车 开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响 声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都 跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我 们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的 庞然大物,喷吐着白气,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看 到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和 一个大锤头。 邢 台 市 第 二 中 学 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子 从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。 火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我 有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……// ⑦十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制 图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的 贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是 用红线绣的镰刀锤头图案。 邢 台 市 第 二 中 学 ⑧既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个 图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断 然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能 送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下 硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资 料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充 饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一 挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和 各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着 一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活 了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什 么也舍不得吃…… 邢 台 市 第 二 中 学 ⑩又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去 叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、 印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有 味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了 人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”: 少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一 种说不出的特殊感情。 邢 台 市 第 二 中 学梳理文章要点: 1、线索:以物为线索——“记忆里的光” 2、事件: (1~6段)少年时看火车,初识镰刀锤头的图标; (7~9段)青年时在海军,羡慕镰刀锤头的挎包; (第10段)中年时在工厂,喜欢锻钢打铁的生活。 3、情感:“对镰刀锤头有了一种说不出的特 殊感情。”【卒章显志】7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.贾队长不肯把旧挎包送人,是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历,不仅 具有特殊的意义,也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起,就将“我”对镰刀锤头图 案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华的文体风格,暗 示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。 D.文章寓象征于写实,喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是写实的,也是象征的, 它象征着伟大的力量、崭新的时代。 C项,“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误,“有意”应该是“自然”;“这些寻 常事物成全了‘我’的文学创作”表述也不当,从最后一段“在锻钢打铁的同时,也锻造 了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作”可见,应该是“锻造自我的精神”成全 “我”的文学创作。注意“甚至”一词的界定范围。故选C。8.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 ①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头;② 付诸行动,夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋 与好奇;③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我” 感到特别,也感到亲切。 本题考查学生梳理概括文章情节,分析脉络层次的能力。 解答此题首先根据题干要求,找到答题区间————第1段~第6段 再依据叙述顺序概括情节大意————念头、行动、感受 梳理层次——①②③①含义:“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头, 是本文的核心意象;②结构:“记忆里的光”是全文的线索,按照时间顺 序分别串联起“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀 和锤头”相关。③主旨:以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头 ”的深厚感情,呼应题目,升华主题。 9.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄 全文的。 • 本题考查散文的标题。一般从两个方面理解:标题的意义(字面义、象征 意义、情感意义);标题的作用(首先考虑意蕴,其次考虑结构意义,最 后考虑主旨意义)。逐层深入探究标题的主旨意义: “记忆里的光”不仅仅是“镰刀和锤头”的图标,还包含 着作者对新事物的向往(看火车),对家乡土地的眷恋(使 用镰刀),对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂(贾队长), 以及对自己勇于锻造意志、不断改变境遇、不断成就自我 的成长历程的肯定(抡大锤)。感谢聆听 2020年7月27日 查看更多

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