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散文阅读
《记忆里的光》蒋子
龙
2020年高考
全国Ⅲ卷试卷分析叙事散文，偏重对事件的叙述。它可以
是一个有头有尾的故事，也可以是几个
片断的剪辑，在叙事中倾注作者真挚的
感情，这是与小说叙事最显著的区别。
散文阅读注意事项：
1、把握作者情感，梳理事件脉络；
2、比对原文信息，辨别分析正误；
3、审读题干关键，全面精准作答。
邢 台 市 第 二 中 学阅读下面的文字，完成下面小题。
记忆里的光
蒋子龙
①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的
怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，
地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最
近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要
穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶
的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从
里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他
们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出
林子后却浑身都湿透了。
邢 台 市 第 二 中 学 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们
迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏
住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑
而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车
开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响
声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都
跑到路基下面去等着。
④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我
们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的
庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看
到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和
一个大锤头。
邢 台 市 第 二 中 学 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。
⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子
从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。
火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我
有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……//
⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制
图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的
贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是
用红线绣的镰刀锤头图案。
邢 台 市 第 二 中 学 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个
图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断
然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能
送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下
硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资
料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充
饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一
挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和
各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着
一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活
了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什
么也舍不得吃……
邢 台 市 第 二 中 学 ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去
叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、
印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有
味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了
人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：
少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一
种说不出的特殊感情。
邢 台 市 第 二 中 学梳理文章要点：
1、线索：以物为线索——“记忆里的光”
2、事件：
（1~6段）少年时看火车，初识镰刀锤头的图标；
（7~9段）青年时在海军，羡慕镰刀锤头的挎包；
（第10段）中年时在工厂，喜欢锻钢打铁的生活。
3、情感：“对镰刀锤头有了一种说不出的特
殊感情。”【卒章显志】7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅
具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B．尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图
案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。
C．本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗
示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。
D．文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，
它象征着伟大的力量、崭新的时代。
C项，“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻
常事物成全了‘我’的文学创作”表述也不当，从最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造
了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可见，应该是“锻造自我的精神”成全
“我”的文学创作。注意“甚至”一词的界定范围。故选C。8．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②
付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋
与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”
感到特别，也感到亲切。
本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。
解答此题首先根据题干要求，找到答题区间————第1段~第6段
再依据叙述顺序概括情节大意————念头、行动、感受
梳理层次——①②③①含义：“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，
是本文的核心意象；②结构：“记忆里的光”是全文的线索，按照时间顺
序分别串联起“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀
和锤头”相关。③主旨：以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头
”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄
全文的。
• 本题考查散文的标题。一般从两个方面理解：标题的意义（字面义、象征
意义、情感意义）；标题的作用（首先考虑意蕴，其次考虑结构意义，最
后考虑主旨意义）。逐层深入探究标题的主旨意义：
“记忆里的光”不仅仅是“镰刀和锤头”的图标，还包含
着作者对新事物的向往（看火车），对家乡土地的眷恋（使
用镰刀），对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂（贾队长），
以及对自己勇于锻造意志、不断改变境遇、不断成就自我
的成长历程的肯定（抡大锤）。感谢聆听
2020年7月27日
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