资料简介
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题点2 论证分析题
——理清结构，关注手法
高考语文二轮复习
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论述类文本阅读的“论证分析题”,考查的是对文章论点、论据和论证三者
之间关系的把握,重点考查论点是否正确,论据证明的观点和采用的论证思路和
论证手法。解答此类题目要明确议论文的要素和常见的论证结构和论证手法,
要注意判断中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,以及论证的思路
和方法。
单项选择题仍为重要的考查形式，新高考试模考题中增加了主观试题考查，
能力等级上也提升为鉴赏评价、探究。
【题型概述
】
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在2017年至2019年的高考试题中“分析论点、论据和论证方法”这个考点一
直以选择题的形式出现，设在论述类文本阅读的第二题，分值是3分。
2020年山东、海南新高考适应性模拟考试的试题中，该考点不仅以选择
题形式考查论据“下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是”,分
值3分；而且首次以主观题的形式出现“材料二在论证上有哪些特点？请简要说
明”，分值4分，同时相应提高的是考查的难度。
【考查新动向
】
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【知识图解
】
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策略一 论证思路三分析
一是梳理文脉,即按引论、本论、结论来划分层次,分析内在逻辑关系;二是剖析
论证层次,按并列式、对照式、总分式、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑关系
;三是分析段内层次,辨别文句之间存在的因果、条件、假设、转折、总分、对比等逻
辑关系。
策略二 论点论据三聚焦
一是聚焦文本重点段落,如论点段、论证段或收束段,分析语段中论据与论点之间
的关系;二是聚焦论据性质,借助引用、举例、推理等方式理清论据与论点之间的关系
;三是聚焦论据的标志性词语,比如表示举例的“诸如”“例如”等;表示引用的“某
朝”“某人”等;表示推理总括的“由此可见”“这说明”等。
策略三 论证内容要“四抓”
一是“抓”整体架构,段落组合,逻辑层次,文首、文尾、层次文意等;二是“抓”
阅读程序,逐段点化,先分后合;三是“抓”结构分析,题文对照,提取要点;四是“抓”功
能句,即中心句、主旨句、过渡句。
【解题策略
】
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“标”“定”“比”，三步巧解题
选择题目题干要求通常为“对原文论证的相关分析”，这类题目实质上是全面
考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力，考查考生的逻辑思维。
【客观题目解题
】
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第一步：带着任务去读文
理解分析文本论证题是对文本整体性的考查，解题之前必须从宏观层面上把握
文本，因此要带着“写了什么”“怎样写的”两个任务去读文。
“写了什么”指文本的中心论点及分论点是什么，运用了哪些典型的论据。
“怎样写的”指论证的结构（思路）如何、运用了怎样的论证方法。
第二步：根据要求去答题
论证分析考查一般从以上三个角度设题答题，但因为试卷中所选文本可能是一
片文章的部分节选，所以有时某方面的特征不明显，可以考虑将其中的某个方面拆分
为两条或三条，一般整个答案由三到四条构成。答无定法，要认真审题，针对性答题，
还要多做题积累经验，提高应变能力。
【主观题目解题
】
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论证特点分析的三个答题角度
1.论证思路：
①提分解式：提出论题（论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论）
；②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。
2.论证的结构模式：
a、总分式结构（包括：总分、分总、总分总） b、对照式结构 c、层进式结构
d、并列式结构
也有可能是两种结构相结合，称作综合式。
3.论证方法：
掌握几种常见的论证方法及其表达效果。重点：引证、例证、比喻论证、正反对
比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）。
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(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集
大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他
的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极
强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面
又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏
失。
【真题研析
】
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这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径
之正。就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不
为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》
之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇
中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三
章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京
赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五
言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧
喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。如写青莲居
士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子
风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。
其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
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其次值得注意的, 则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面
临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,
东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。
其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。然而杜甫却独能以其健全的
才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这
正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有
如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于
饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之
可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴
之态。此外,杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。凡
此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面
的表现。这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
(摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》)
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理层次·理关系
第一段是总论,提出本文的中心论点:伟大诗人杜甫取得集大成之成就的重要因素
是他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
第二段是分论,文章从体式风格和内容两方面,对杜甫的优越禀赋进行论述,突出了
杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
本段运用了举例论证的方法,即以杜甫的《戏为六绝句》《饮中八仙歌》等诗歌
为例,从诗歌体式方面论证了杜甫创作的汲取之博与途径之正,又以“飘然思不群”“
日暮倚修竹”等诗句为例,从诗歌内容方面论证了杜甫创作的汲取之博与途径之正。
第三段也是分论,文章从诗人面对悲苦态度的角度对杜甫的优越禀赋进行论述,突
出其严肃中之幽默与担荷中之欣赏。
本段运用了对比论证,将杜甫和陶渊明、李白、王维、柳宗元、苏轼、欧阳修、
屈原等诗人做了对比,论证了每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的
反应态度,唯独杜甫能以健全的才性正视与担荷悲苦。
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下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时,将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。
【答题示范】
第一步:细读文,抓要素
读文是解答论证分析题的重要环节,在读文过程中,要紧扣论点、论据和论证三要
素,梳理出作者的行文思路,分清论点与论据的关系。
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第二步:析选项,明关键
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第三步:回原文,细比对
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【我来答题】D
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应对策略
1.看开头部分,作者是否做了这三件事:①提出论点——是否提出了中心论点?提
出了什么中心论点?②怎样提出的论点?论点是如何呈现的?③文章开头是如何将论点
引入论证过程的?作者是否使用了过渡句?
2.看主体部分，作者是否做了这五件事:①提出分论点——作者在阐述中心论点
时,是否提出了分论点?文章是直接论证中心论点，还是间接论证中心论点?②选择论
据——文章选用了哪些论据?事实论据还是理论论据?引用了哪些内容作为论据?③确
定论证方法——运用了什么样的论证方法?④选择阐述角度——从哪个角度(正面还
是反面)进行阐述?⑤深入剖析,增强论证力度，即作者举出事实论据后,是否对事实论
据进行了深入剖析?
【失分类型及考场方略
】
失分类型一：不明论证思路
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3.看结尾部分,作者是否做了这三件事:①消除误解——作者在归纳总结前,
是否强调了什么,以避免读者误解文中的某些观点,保证论证逻辑的严密性?②
归纳总结——作者是否对前面的论证进行了归纳总结?③得出结论——作者在
归纳总结时,是否得出了结论,发出了倡议或警示?
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-20-失分类型二：分不清论证手法
1.弄清常见的论证方法:举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证。
举例论证:运用具体事例,列举确凿、充分、有代表性的实例论证观点。
道理论证:运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公
认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
比喻论证:用人们熟知的事物来比方要阐释的道理或要说明的事理的方法。
因果论证:根据原因推出结果,或根据结果推断原因。让人弄清楚事情的前因后果,来龙去
脉。
类比论证:是从已知的事物中推出同类事物事例的方法,即从一般到特殊的论证方法。
对比论证:从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点。
归谬法:为了反驳对方论点,先假设其正确,据此得出荒谬结论,从而证明对方观点错误、己
方观点正确的方法。
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2.思考论证方法如何运用:
一是文中是否运用了某种论证方法,
二是思考某种论证方法与某观点是否存在紧密联系。据此明确论证方法的运用。
如【以例说法】C项的对比论证,只有理顺了第三段的论证思路、把握了本段的内容才
能看得出。
失分类型三：不明论点和论据的关系
首先圈画论点，其次圈画使用的论据，并在具体的论据前后标出指示性的词语
(因此、由此可见、如、比如、就此而言)；最后确定论点和论据的关系。
应对策略
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阅读下面的文字，完成下面题目。
材料一：
数据统计显示，全世界垃圾年均增速为8.42%，而中国垃圾增速超10%。中国城
市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨。目前，全国已有2/3的大中城市陷入垃圾包围中，
且有1/4城市已无合适场所堆放垃圾。
随着城市化进程和经济社会的高速发展，垃圾问题已成为近年热议的话题。对
于生活垃圾、农业垃圾、建筑垃圾等，如何实施无害化处理，变废为宝，成为每个城
市实现可持续发展、建设科学生态系统的重要工作。
国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、焚烧发电等。其中，
继传统的卫生填埋之后，考虑到垃圾增量、土地资源紧张、循环利用等因素，不少国
家开始加大焚烧发电的规划。从20世纪70年代起，一些发达国家便着手通过焚烧垃圾
来发电。据统计，目前日本、丹麦、瑞士等国家的生活垃圾焚烧率达到70%~80%。
【专项对点练习】
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不过，焚烧发电也并非是直接“变废为宝”。焚烧是一种能够处理混合垃圾的典
型技术，垃圾分类是焚烧的充分条件，它可以起到减少垃圾处理量、减少污染排放量、
改善燃烧工况、提高发电效率等作用。受技术和工艺制约，发电时燃烧产生的有毒废
气如果得不到有效处理，将严重威胁居民生命健康，这也是居民担忧并导致焚烧厂建
设受阻的原因。另外，垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干
燥等工序处理后，进行高温焚烧，将焚烧中产生的热能转化为高温蒸汽，推动汽轮发
电机发电，发电所需助燃物量大，因此垃圾发电成本很高，投资惊人。目前垃圾分拣
存在很大难度，世界上采用垃圾焚烧的城市中约有一半城市没有做到垃圾完全分类。
给垃圾分类是解决问题的有效手段，是世界一些发达国家通行做法。我国垃圾分
类仍然困难很大。一方面，巨型垃圾场内建筑与生活垃圾混倒，无必要的分类，使垃
圾处理难度加大；一方面，民间自发拾荒大军，在一定程度上变废品为资源，但大多
缺乏规范和检验，使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染。
（根据霍文琦《直击城市垃圾之困》改编）
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材料二：
常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传
统社会也存在。“垃圾”一词，至少从宋代开始，就已经有了与现在大体一致的含义和用法。
但是工业化之后的垃圾，无论从量还是从质上看，与“传统垃圾”有着天壤之别，因此，批
判的矛头指向了工业文明。
从质的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术。构成“传统垃圾”的
物质大多是大自然在自身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自然，所以传统
垃圾即使存在问题，也是局部的、缓慢的；构成现代垃圾的物质则大多是人类在生产生活中
制造出来的，这些物质在自然界缺少与之对应的微生物，难以降解。因而，垃圾问题以及与
之相关的污染问题、环境问题、生态问题，是科技广泛应用的结果。
从量的方面看，批判对象指向了工业文明的经济模式与核心理念。工业文明的核心理念
就是“赚钱”，整个社会都以资本增值为核心运行。一切经济链条，归根结底，都伴随着物
质与能量的转化链条，资本运行起来，则必然以科学技术为利器，不断地把森林、矿藏和天
然水体变成各种形态的垃圾——固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等。因而，垃圾问题是内在
于工业文明的，在工业文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决，工业
文明注定是一种不可持续的文明形态。
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近年来，垃圾问题频频成为新闻头条。表明工业文明的惯性过大，及时转向生态文明，
人类文明或许才能得以延续。生态文明是超越工业文明的新文明形态。它的建设需要的前提：
一是要对工业文明进行全面批判，二是要从各个传统文明中汲取滋养。
国际“零废弃联盟”在全球推广“零废弃”理念，促垃圾减少。如，洛杉矶克莱蒙的生
态屋，经过特殊设计，可最大限度地节省能源和水源；波士顿展出的洛克菲勒•艾比马桶，完
全不用冲水，经过自身沉淀，粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥，可以直接送到农田或者
花园。
（根据田松《在生态文明形态下解决垃圾痼疾》改编）
材料三：
垃圾资源化可行毋庸置疑。当前，我国已有不少城市提出“垃圾分类”“垃圾资源化”
的理念。20世纪九十年代以前，一些地区传统经济发展模式为“资源 → 产品 → 废弃物排
放”的物质单向流动。照此运行，其结果必然发生资源和环境两个危机：资源日益减少、废
弃物日益增多。因此，需要从根本上尽快改变它，走上人类多年实践总结出来的循环经济发
展之路——“资源→产品→再生资源→再生产品”。
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这是一种按照自然生态系统模拟出的物质反复循环流动的过程。自20世纪八九十年代起，
发达国家以生态理念为基础，提出新型循环经济发展思路。垃圾中的大多数成分是可利用资
源，垃圾减量化的目标应放在综合利用上：即先把垃圾分类，再将不同类别的垃圾利用起来，
形成再生资源。分开就是资源，混合就是垃圾。当前严峻的环境危机迫使人们对垃圾处理展
开一场更加深入的绿色革命。用循环经济的思维对垃圾进行综合利用，使垃圾资源化，生产
再生产品，才是垃圾处理的必然趋势。
垃圾危机也可变成商机。据报道，德国一些企业的服务营业额丰厚；瑞士环保产业有最
高效的垃圾再循环处理系统，进口国外的垃圾，经回收处理后，赚取高额回报。这让我们看
到垃圾处理的一线曙光。
（根据赵章元《用循环经济思维处理垃圾》改编）
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3．下列说法中，符合相关材料中的议论文文体特征的一项是（ ）（3分）
A．“城市垃圾困境的破解之道”可以作为材料一的论点，它给人们敲响了治理垃圾
问题的警钟。
B．材料二说传统垃圾大多是自身演化而生，易回自然，因此纯棉衣物是最合零废弃
理念的商品。
C．材料三先作出“垃圾资源化可行毋庸置疑”的判断，然后用发达国家实践成果作
为论据证明。
D．材料一先摆出现实数据引起读者兴趣，然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素，
但实施困难。
【答案】B
【解析】本题考查对文章的理解分析和推理的能力。A项，“城市……之道”不是论
点，而是引起论点的话题。C项，概括不全面，缺少了“生态理念”这一重要“道理
论证”因素。D项，“然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素”错误，原文写的是
“给垃圾分类是解决问题的有效手段”。
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4．请简要说明材料二在论证上有哪些特点。（6分）
【答案】示例：①首段先举出常有人拿垃圾问题批判工业文明，接着列出学者的错误
观点进行驳论。“但是”一转，做出“因此”的结论，开启下文。
②全文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路组织全文。首段，先提出垃圾问题
根源在于工业文明；然后从“质”和“量”两个方面展开议论。最后提出解决垃圾问
题的办法以“生态文明”代替“工业文明”。思维缜密，逻辑严谨，不回避问题，论
证有力。
③文章综合运用了举例论证、对比论证等方法。例如，用传统垃圾与现代垃圾的形成
与消解不同作对比，批判学者论断的荒谬；末段列举洛杉矶克莱蒙的生态屋和波士顿
展出的洛克菲勒•艾比马桶的例子，说明“零废弃”理念与创新。
【解析】本题考查对议论文的理解分析和概括能力。答出一点给2分，意思对即可。
有重点“论证过程”的分析给2分。考生如果能够回答立论、驳论，或者阐明清晰的
论证过程，可以适当加分。
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