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天天资源网 / 高中语文 / 二轮复习 / 【二轮复习】(论述类)题点2 论证分析题 课件(28张PPT)

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1 题点2 论证分析题 ——理清结构,关注手法 高考语文二轮复习 2 2 -2- 论述类文本阅读的“论证分析题”,考查的是对文章论点、论据和论证三者 之间关系的把握,重点考查论点是否正确,论据证明的观点和采用的论证思路和 论证手法。解答此类题目要明确议论文的要素和常见的论证结构和论证手法, 要注意判断中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,以及论证的思路 和方法。 单项选择题仍为重要的考查形式,新高考试模考题中增加了主观试题考查, 能力等级上也提升为鉴赏评价、探究。 【题型概述 】 3 3 -3- 在2017年至2019年的高考试题中“分析论点、论据和论证方法”这个考点一 直以选择题的形式出现,设在论述类文本阅读的第二题,分值是3分。 2020年山东、海南新高考适应性模拟考试的试题中,该考点不仅以选择 题形式考查论据“下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是”,分 值3分;而且首次以主观题的形式出现“材料二在论证上有哪些特点?请简要说 明”,分值4分,同时相应提高的是考查的难度。 【考查新动向 】 4 4 【知识图解 】 5 5 -5- 6 6   策略一 论证思路三分析   一是梳理文脉,即按引论、本论、结论来划分层次,分析内在逻辑关系;二是剖析 论证层次,按并列式、对照式、总分式、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑关系 ;三是分析段内层次,辨别文句之间存在的因果、条件、假设、转折、总分、对比等逻 辑关系。   策略二 论点论据三聚焦   一是聚焦文本重点段落,如论点段、论证段或收束段,分析语段中论据与论点之间 的关系;二是聚焦论据性质,借助引用、举例、推理等方式理清论据与论点之间的关系 ;三是聚焦论据的标志性词语,比如表示举例的“诸如”“例如”等;表示引用的“某 朝”“某人”等;表示推理总括的“由此可见”“这说明”等。   策略三 论证内容要“四抓”   一是“抓”整体架构,段落组合,逻辑层次,文首、文尾、层次文意等;二是“抓” 阅读程序,逐段点化,先分后合;三是“抓”结构分析,题文对照,提取要点;四是“抓”功 能句,即中心句、主旨句、过渡句。 【解题策略 】 7 7 “标”“定”“比”,三步巧解题 选择题目题干要求通常为“对原文论证的相关分析”,这类题目实质上是全面 考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力,考查考生的逻辑思维。 【客观题目解题 】 8 8 第一步:带着任务去读文 理解分析文本论证题是对文本整体性的考查,解题之前必须从宏观层面上把握 文本,因此要带着“写了什么”“怎样写的”两个任务去读文。 “写了什么”指文本的中心论点及分论点是什么,运用了哪些典型的论据。 “怎样写的”指论证的结构(思路)如何、运用了怎样的论证方法。 第二步:根据要求去答题 论证分析考查一般从以上三个角度设题答题,但因为试卷中所选文本可能是一 片文章的部分节选,所以有时某方面的特征不明显,可以考虑将其中的某个方面拆分 为两条或三条,一般整个答案由三到四条构成。答无定法,要认真审题,针对性答题, 还要多做题积累经验,提高应变能力。 【主观题目解题 】 9 9 论证特点分析的三个答题角度 1.论证思路: ①提分解式:提出论题(论点)、分析问题(展开论证)、解决问题(得出结论) ;②驳论式:提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。 2.论证的结构模式: a、总分式结构(包括:总分、分总、总分总) b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 也有可能是两种结构相结合,称作综合式。 3.论证方法: 掌握几种常见的论证方法及其表达效果。重点:引证、例证、比喻论证、正反对 比论证(有时文本从反面进行论证,但未必有正反对比,这时只答从反面论证即可)。 10 10 (2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集 大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他 的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极 强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面 又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏 失。 【真题研析 】 11 11 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径 之正。就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不 为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》 之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇 中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三 章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京 赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五 言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧 喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。如写青莲居 士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子 风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。 其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 12 12 其次值得注意的, 则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面 临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛, 东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。 其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。然而杜甫却独能以其健全的 才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这 正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有 如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。 他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于 饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之 可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴 之态。此外,杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。凡 此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面 的表现。这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》) 13 13 理层次·理关系 第一段是总论,提出本文的中心论点:伟大诗人杜甫取得集大成之成就的重要因素 是他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。 第二段是分论,文章从体式风格和内容两方面,对杜甫的优越禀赋进行论述,突出了 杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 本段运用了举例论证的方法,即以杜甫的《戏为六绝句》《饮中八仙歌》等诗歌 为例,从诗歌体式方面论证了杜甫创作的汲取之博与途径之正,又以“飘然思不群”“ 日暮倚修竹”等诗句为例,从诗歌内容方面论证了杜甫创作的汲取之博与途径之正。 第三段也是分论,文章从诗人面对悲苦态度的角度对杜甫的优越禀赋进行论述,突 出其严肃中之幽默与担荷中之欣赏。 本段运用了对比论证,将杜甫和陶渊明、李白、王维、柳宗元、苏轼、欧阳修、 屈原等诗人做了对比,论证了每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的 反应态度,唯独杜甫能以健全的才性正视与担荷悲苦。 14 14 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) (  ) A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。 B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时,将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。 D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。 【答题示范】 第一步:细读文,抓要素 读文是解答论证分析题的重要环节,在读文过程中,要紧扣论点、论据和论证三要 素,梳理出作者的行文思路,分清论点与论据的关系。 15 15 第二步:析选项,明关键 16 16 第三步:回原文,细比对 17 17 【我来答题】D 18 18 -18- 应对策略 1.看开头部分,作者是否做了这三件事:①提出论点——是否提出了中心论点?提 出了什么中心论点?②怎样提出的论点?论点是如何呈现的?③文章开头是如何将论点 引入论证过程的?作者是否使用了过渡句? 2.看主体部分,作者是否做了这五件事:①提出分论点——作者在阐述中心论点 时,是否提出了分论点?文章是直接论证中心论点,还是间接论证中心论点?②选择论 据——文章选用了哪些论据?事实论据还是理论论据?引用了哪些内容作为论据?③确 定论证方法——运用了什么样的论证方法?④选择阐述角度——从哪个角度(正面还 是反面)进行阐述?⑤深入剖析,增强论证力度,即作者举出事实论据后,是否对事实论 据进行了深入剖析? 【失分类型及考场方略 】 失分类型一:不明论证思路 19 19 -19- 3.看结尾部分,作者是否做了这三件事:①消除误解——作者在归纳总结前, 是否强调了什么,以避免读者误解文中的某些观点,保证论证逻辑的严密性?② 归纳总结——作者是否对前面的论证进行了归纳总结?③得出结论——作者在 归纳总结时,是否得出了结论,发出了倡议或警示? 20 20 -20-失分类型二:分不清论证手法 1.弄清常见的论证方法:举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证。 举例论证:运用具体事例,列举确凿、充分、有代表性的实例论证观点。 道理论证:运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公 认的科学原理、定理、公式等来证明观点。 比喻论证:用人们熟知的事物来比方要阐释的道理或要说明的事理的方法。 因果论证:根据原因推出结果,或根据结果推断原因。让人弄清楚事情的前因后果,来龙去 脉。 类比论证:是从已知的事物中推出同类事物事例的方法,即从一般到特殊的论证方法。 对比论证:从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点。 归谬法:为了反驳对方论点,先假设其正确,据此得出荒谬结论,从而证明对方观点错误、己 方观点正确的方法。 21 21 2.思考论证方法如何运用: 一是文中是否运用了某种论证方法, 二是思考某种论证方法与某观点是否存在紧密联系。据此明确论证方法的运用。 如【以例说法】C项的对比论证,只有理顺了第三段的论证思路、把握了本段的内容才 能看得出。 失分类型三:不明论点和论据的关系 首先圈画论点,其次圈画使用的论据,并在具体的论据前后标出指示性的词语 (因此、由此可见、如、比如、就此而言);最后确定论点和论据的关系。 应对策略 22 22 阅读下面的文字,完成下面题目。 材料一: 数据统计显示,全世界垃圾年均增速为8.42%,而中国垃圾增速超10%。中国城 市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨。目前,全国已有2/3的大中城市陷入垃圾包围中, 且有1/4城市已无合适场所堆放垃圾。 随着城市化进程和经济社会的高速发展,垃圾问题已成为近年热议的话题。对 于生活垃圾、农业垃圾、建筑垃圾等,如何实施无害化处理,变废为宝,成为每个城 市实现可持续发展、建设科学生态系统的重要工作。 国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、焚烧发电等。其中, 继传统的卫生填埋之后,考虑到垃圾增量、土地资源紧张、循环利用等因素,不少国 家开始加大焚烧发电的规划。从20世纪70年代起,一些发达国家便着手通过焚烧垃圾 来发电。据统计,目前日本、丹麦、瑞士等国家的生活垃圾焚烧率达到70%~80%。 【专项对点练习】 23 23 不过,焚烧发电也并非是直接“变废为宝”。焚烧是一种能够处理混合垃圾的典 型技术,垃圾分类是焚烧的充分条件,它可以起到减少垃圾处理量、减少污染排放量、 改善燃烧工况、提高发电效率等作用。受技术和工艺制约,发电时燃烧产生的有毒废 气如果得不到有效处理,将严重威胁居民生命健康,这也是居民担忧并导致焚烧厂建 设受阻的原因。另外,垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干 燥等工序处理后,进行高温焚烧,将焚烧中产生的热能转化为高温蒸汽,推动汽轮发 电机发电,发电所需助燃物量大,因此垃圾发电成本很高,投资惊人。目前垃圾分拣 存在很大难度,世界上采用垃圾焚烧的城市中约有一半城市没有做到垃圾完全分类。 给垃圾分类是解决问题的有效手段,是世界一些发达国家通行做法。我国垃圾分 类仍然困难很大。一方面,巨型垃圾场内建筑与生活垃圾混倒,无必要的分类,使垃 圾处理难度加大;一方面,民间自发拾荒大军,在一定程度上变废品为资源,但大多 缺乏规范和检验,使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染。 (根据霍文琦《直击城市垃圾之困》改编) 24 24 材料二: 常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说,垃圾问题不是工业社会所独有,传 统社会也存在。“垃圾”一词,至少从宋代开始,就已经有了与现在大体一致的含义和用法。 但是工业化之后的垃圾,无论从量还是从质上看,与“传统垃圾”有着天壤之别,因此,批 判的矛头指向了工业文明。 从质的方面看,批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术。构成“传统垃圾”的 物质大多是大自然在自身的漫长演化中产生出来的,来于自然,也容易回到自然,所以传统 垃圾即使存在问题,也是局部的、缓慢的;构成现代垃圾的物质则大多是人类在生产生活中 制造出来的,这些物质在自然界缺少与之对应的微生物,难以降解。因而,垃圾问题以及与 之相关的污染问题、环境问题、生态问题,是科技广泛应用的结果。 从量的方面看,批判对象指向了工业文明的经济模式与核心理念。工业文明的核心理念 就是“赚钱”,整个社会都以资本增值为核心运行。一切经济链条,归根结底,都伴随着物 质与能量的转化链条,资本运行起来,则必然以科学技术为利器,不断地把森林、矿藏和天 然水体变成各种形态的垃圾——固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等。因而,垃圾问题是内在 于工业文明的,在工业文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决,工业 文明注定是一种不可持续的文明形态。 25 25 近年来,垃圾问题频频成为新闻头条。表明工业文明的惯性过大,及时转向生态文明, 人类文明或许才能得以延续。生态文明是超越工业文明的新文明形态。它的建设需要的前提: 一是要对工业文明进行全面批判,二是要从各个传统文明中汲取滋养。 国际“零废弃联盟”在全球推广“零废弃”理念,促垃圾减少。如,洛杉矶克莱蒙的生 态屋,经过特殊设计,可最大限度地节省能源和水源;波士顿展出的洛克菲勒•艾比马桶,完 全不用冲水,经过自身沉淀,粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥,可以直接送到农田或者 花园。 (根据田松《在生态文明形态下解决垃圾痼疾》改编) 材料三: 垃圾资源化可行毋庸置疑。当前,我国已有不少城市提出“垃圾分类”“垃圾资源化” 的理念。20世纪九十年代以前,一些地区传统经济发展模式为“资源 → 产品 → 废弃物排 放”的物质单向流动。照此运行,其结果必然发生资源和环境两个危机:资源日益减少、废 弃物日益增多。因此,需要从根本上尽快改变它,走上人类多年实践总结出来的循环经济发 展之路——“资源→产品→再生资源→再生产品”。 26 26 这是一种按照自然生态系统模拟出的物质反复循环流动的过程。自20世纪八九十年代起, 发达国家以生态理念为基础,提出新型循环经济发展思路。垃圾中的大多数成分是可利用资 源,垃圾减量化的目标应放在综合利用上:即先把垃圾分类,再将不同类别的垃圾利用起来, 形成再生资源。分开就是资源,混合就是垃圾。当前严峻的环境危机迫使人们对垃圾处理展 开一场更加深入的绿色革命。用循环经济的思维对垃圾进行综合利用,使垃圾资源化,生产 再生产品,才是垃圾处理的必然趋势。 垃圾危机也可变成商机。据报道,德国一些企业的服务营业额丰厚;瑞士环保产业有最 高效的垃圾再循环处理系统,进口国外的垃圾,经回收处理后,赚取高额回报。这让我们看 到垃圾处理的一线曙光。 (根据赵章元《用循环经济思维处理垃圾》改编) 27 27 3.下列说法中,符合相关材料中的议论文文体特征的一项是( )(3分) A.“城市垃圾困境的破解之道”可以作为材料一的论点,它给人们敲响了治理垃圾 问题的警钟。 B.材料二说传统垃圾大多是自身演化而生,易回自然,因此纯棉衣物是最合零废弃 理念的商品。 C.材料三先作出“垃圾资源化可行毋庸置疑”的判断,然后用发达国家实践成果作 为论据证明。 D.材料一先摆出现实数据引起读者兴趣,然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素, 但实施困难。 【答案】B 【解析】本题考查对文章的理解分析和推理的能力。A项,“城市……之道”不是论 点,而是引起论点的话题。C项,概括不全面,缺少了“生态理念”这一重要“道理 论证”因素。D项,“然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素”错误,原文写的是 “给垃圾分类是解决问题的有效手段”。 28 28 4.请简要说明材料二在论证上有哪些特点。(6分) 【答案】示例:①首段先举出常有人拿垃圾问题批判工业文明,接着列出学者的错误 观点进行驳论。“但是”一转,做出“因此”的结论,开启下文。 ②全文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路组织全文。首段,先提出垃圾问题 根源在于工业文明;然后从“质”和“量”两个方面展开议论。最后提出解决垃圾问 题的办法以“生态文明”代替“工业文明”。思维缜密,逻辑严谨,不回避问题,论 证有力。 ③文章综合运用了举例论证、对比论证等方法。例如,用传统垃圾与现代垃圾的形成 与消解不同作对比,批判学者论断的荒谬;末段列举洛杉矶克莱蒙的生态屋和波士顿 展出的洛克菲勒•艾比马桶的例子,说明“零废弃”理念与创新。 【解析】本题考查对议论文的理解分析和概括能力。答出一点给2分,意思对即可。 有重点“论证过程”的分析给2分。考生如果能够回答立论、驳论,或者阐明清晰的 论证过程,可以适当加分。 查看更多

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