资料简介
综合与实践 制作视力表
创设情境 引入新课
视力表中是
否蕴含着一
定数学知识
呢 ?
探究新知
下面我们以“标准对数视力表”为例，探索视力表中的奥秘：
1、度量视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，
1.5，2.0
所对应的”E”的长a，宽b，空白缺口宽d，（如图2）．
量一量
e
a
b
c
d
填写表格
课堂练习
若一个视力表中的视力为0.1的”E”的长、宽都为60 mm,空白缺口宽为12.5 mm，
求视力为0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，1.5，2.0时”E”的长、宽，
空白缺口宽．
请自己列表格填写
深入探究 得出结论
1、用硬纸板复制视力表中视力为0.1，0.2，所对应的”E”，编号①②
，
深入探究 得出结论
2、将②号”E”沿水平桌面向右移动，直至从右侧点O看去，点P1
，P2，O在一条直线上为止．这时我们说，在D1处用①号”E”测得的
视力与在D2处用②号”E”测得的视力相同．
深入探究 得出结论
3、按照上述方式，将①~⑤各个”E”排列成下图所示的样子．先自己
猜想应得出的结论，然后和同学交流，证明你的结论的正确与否？
运用结论 制作视力表
请小组合作制作一个测试距离为3 m的视力表．
课堂总结
2、探究发现了如何找视力相同的图形”E”的大小和它的
落脚点，并能据此自己制作视力表．
1、本节课我们自己动手，探索出视力不同的”E”形图之
间的关系．
作业
1、到有关单位进行调查，目前较为通用的视力表有哪几种？
2、制作一个测试距离为8 m的视力表．
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