资料简介
17* 动物笑谈/
17* 动物笑谈/
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约
有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，
狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我
们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就
走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
17* 动物笑谈/
17* 动物笑谈
七年级语文上册
17* 动物笑谈/学习目标
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟
练运用。 （重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默
的写作特点。 （难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱
动物的本质。（素养）
17* 动物笑谈/知识备查 作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥
地利动物行为学家、科普作家。曾获1973
年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上
的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是
他在动物行为方面的通俗写作，著有《所
罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者
》《狗的家世》等。
17* 动物笑谈/
背景资料
知识备查
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦
兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环
”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不
同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他
将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，
《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的
通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的
经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
17* 动物笑谈/
读 一 读
预习检查
哺 嗔 凫 怯 麝
哞 雏 匍匐 颈 嘎嘎
煞 链 鹳 晖 嚎
乳 怪 小
脚
凫 子
白 余 声
bǔ chēn fú qiè shè
mōu chú pú fú jǐng gā gā
shà tuī guō huī háo
羞 香
17* 动物笑谈/
憋 敛 翼 咒 蹒 跚
蹿 诞 驯 禁锢 索
奕奕 迫 相 径
骂
温怪
不及待
需
神采 大 庭
biē liǎn yì zhòu pán shān
cuān dàn xùn jìn gù suǒ
yì pò xiāng jìng
读 一 读
预习检查
17* 动物笑谈/
多 音 字
预习检查
角
jué
jiǎ
o
角色
角度
jǐng
gěng
长颈鹿
脖颈子
颈
煞
shà
shā
煞费苦心
大煞风景
相
xiāng
xiàng
互相
相貌
17* 动物笑谈/
多 音 字
预习检查
禁
jī
n
jìn
弱不禁风
禁止
17* 动物笑谈/
形 近 字
预习检查
bǔ（ ）
店pù（ ）
哺
铺
bǔ （ ）获捕
乳 chēn（ ）
谨shèn（ ）
嗔
慎
怪
17* 动物笑谈/
怪dàn（ ）
垂xián（ ）
诞
涎
pán（ ）跚
（ ）
蹒
满
mán隐（ ）瞒
形 近 字
预习检查
mǎn意
17* 动物笑谈/
词语解释
预习检查
对别人的言语或行动表示不满意。
指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；
不经：不合常理。
比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院
子；径庭：悬殊，偏激。
【嗔怪】
【怪诞不经】
【大相径庭】
17* 动物笑谈/
【驯养】
【匍匐】
【需索】
【原委】
【温驯】
【禁锢】
【神采奕奕
】
饲养野生动物使逐渐驯服。
爬。
搜寻，求取。
事情的始末 。
温和顺从。
束缚；强力限制。
形容精力旺盛，容光焕发。奕奕：精神
焕发的样子。
预习检查
17* 动物笑谈/
【恋恋不舍
】
【迫不及待
】
【蹒跚】
【灵机】
形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。
舍:舍弃,放下。
紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
灵巧的心思。
预习检查
17* 动物笑谈/整体感知
2. 阅读过程中，找一找本文的中心句。
1．你是怎样理解文章的题目的？
3. 给课文划分层次，并概括每层的层意。
默读课文，了解大意，思考下面问题：
17* 动物笑谈/
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
“笑”字既是题眼又是文眼。
1．你是怎样理解文章的题目的？
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不
过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
整体感知
17* 动物笑谈/
3.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的
趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动
物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间
发生的让人逗笑的事情。
整体感知
17* 动物笑谈/精读细研
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑
的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬
念，吸引读者，并引出下文。
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
17* 动物笑谈/
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎
样的精神？
精读细研
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就
要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极
高的专业素养。
17* 动物笑谈/精读细研
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪
一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦
鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可
的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
17* 动物笑谈/
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系
是如何建立的？试结合课文做具体说明。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心
和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生
活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎
样善待生命。
精读细研
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又
蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬
着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，
那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
17* 动物笑谈/合作探究
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要
我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这
真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手
法？流露出作者怎样的情感？）
1. 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等
角度进行赏析。
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们
行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心
的喜爱之情。
17* 动物笑谈/
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上
又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时
候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸
色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么
作用？）
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人
不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地
怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
合作探究
17* 动物笑谈/
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很
清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反
问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的
情感？）
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对
它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜
爱之情。
合作探究
17* 动物笑谈/
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一
方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可
可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”
的爱心所得到的回报。
合作探究
17* 动物笑谈/
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过
来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶
作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
合作探究
17* 动物笑谈/
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，
才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现
动物的美。
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动
物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专
注于科学研究。
合作探究
17* 动物笑谈/
概括主题
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介
绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，
表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和
对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能
描述生命的真实与感动。
17* 动物笑谈/
学后感悟
课堂小结
感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什
么事，都需要全身心地投入。
感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重
它们，保护它们，与它们和谐相处。
感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，
积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开
阔我们的眼界。
17* 动物笑谈/写作特色
❶语言生动,诙谐幽默。
本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐
幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我
死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对
小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了
文章的表达效果。
17* 动物笑谈/写作特色
文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的
科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你
就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全
文,引出下文;然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入
地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠
大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构、层次清楚，脉络
分明,便于读者理解和把握作品的内容。
❷总分结构,条理清楚。
17* 动物笑谈/板书设计
动
物
笑
谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
具体讲述
有趣场景
场景①做有关水鸭子的科学实验
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
场景③可可啄扣子
热爱动物
尊重生命
专注投入
鹦鹉可可
场景④可可给树缠毛线
水鸭
17* 动物笑谈/课堂检测
1.下列划线字的注音全部正确的一项是( )
A.鹦鹉(wǔ) 温驯(shùn) 禁锢(gù)
B.虐(nüè)待 鹳(guàn) 余晖(huī)
C.嚎(háo)声 敛(jiǎn)翼 咒(zhòu)骂
D.柠檬(méng) 嗔(zhēn)怪 凫(fú)水
【解析】A项中,“驯”应读xùn；C项中,“敛”应读liǎn；D项中,“嗔”应
读chēn。
B
17* 动物笑谈/
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经
B.滑翔 秃鹰 大相径庭 容光换发
C.竞然 迟疑 分道扬镳 风度翩翩
D.蹒跚 野蛮 恋恋不舍 迫不急待
【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急”
应为“及”。
A
课堂检测
17* 动物笑谈/
3.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是( )
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相
径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕
起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
D
课堂检测
17* 动物笑谈/
本文的作者是 。他是 (国家) 学
家、 作家,代表作有《 》《 》等。
康拉德·劳伦兹 奥地利 动物行为
科普 所罗门王的指环狗的家世
课堂检测
4.填空。
17* 动物笑谈/课堂检测
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正
的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着
,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )A
17* 动物笑谈/
拓展阅读
拓展探究
母 鸡
老 舍
①我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院
,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细
气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声
如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的
是,它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下
一撮儿毛来。
③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点儿
成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
17* 动物笑谈/
④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕
的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺
着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
⑥当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便
放下,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤
圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们
赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
拓展探究
17* 动物笑谈/
⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,
让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它
的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的
人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是
鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
⑩我不敢再讨厌母鸡了。
拓展探究
17* 动物笑谈/
1.文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有哪三点?“我”改
变对母鸡看法的原因又是什么？
一是母鸡的叫声令人心烦（或无病呻吟）；
二是母鸡欺软怕硬,暗箭伤人(或欺软怕硬,趁人不备而进攻);
三是母鸡下蛋后好炫耀。
原因:“我”从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了它负责、慈爱、勇敢、
辛苦的精神,因此改变了对母鸡的看法。
拓展探究
17* 动物笑谈/
2.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找
出一例加以说明。
它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地
方,它一声也不哼;发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一
啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连
大公鸡也怕它三分。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温
暖。
负责：
慈爱:
勇敢:
辛苦:
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
拓展探究
17* 动物笑谈/
3.文章第⑥段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文哪句话相
照应?这样写用意何在？
这句话与第②段中的“它永远不反抗公鸡”
相照应。这样写突出表现了母鸡成为一个母亲后
在保护雏鸡时的勇敢。
拓展探究
17* 动物笑谈/
（2）结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,
它自己却消瘦了许多。
拓展探究
4.结合修辞知识赏析句子的表达效果。
（1）到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿
成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
运用夸张、拟人的修辞手法,把母鸡炫耀的神态写得活灵活现。聋子
本来是不怕吵的,作者描述为“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致
地表达了讨厌母鸡的情绪。
鸡雏们的浑圆和母鸡的消瘦形成对比,突出母鸡宁愿自己挨饿,也要
让鸡雏们吃饱的伟大母爱。
17* 动物笑谈/
A.本文结构非常清晰,可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两个
部分。
B.文末说“不敢再讨厌母鸡了”,“不敢”表达了作者对母鸡的畏惧。
C.作者运用欲扬先抑的写法,在文章开头先写印象中的母鸡令人讨厌,再
写对母鸡的情感由讨厌变为喜爱的过程。
D.本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来
令人感到亲切舒服。
B
拓展探究
5.对文章分析有误的一项是( )
17* 动物笑谈/
6.“一个母亲必定就是一位英雄。”请联系文章,谈谈你对这
句话的理解。
示例:因为为了孩子,母亲可以挺身而出,可
以忍饥挨饿,可以任劳任怨,可以奋不顾身,所以
说“一个母亲必定就是一位英雄”。
拓展探究
17* 动物笑谈/课下作业
文中对动物的描写既形象又生动，请拿起你的笔，
写一段你和小动物之间发生的趣事吧。
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