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热爱生活,热爱写作/ 生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水 自然活泼地流个不息。叶圣陶说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度,才会做成什么样的文章。”可见,要写 好文章,就要热爱生活,从生活中找到写作素材,发掘生活的 真善美。那么,在你的生活中,曾受到过哪些启发,收获了哪 些灵感呢? 热爱生活,热爱写作/ 写作 热爱生活,热爱写作 七年级语文上册 热爱生活,热爱写作/ 1.用心感受校园生活,养成细心观察周围事物的良好习惯, 特别是要多读书,读好书,以读促写。(重点) 2.关注平凡的家庭生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间, 通过积累大量的生活素材和语言材料,为得心应手从容写作做 好准备。(难点) 3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理,从更深层次上理解 生活、感悟生活,培养体验生活、热爱生活的情感。(素养) 学习目标 热爱生活,热爱写作/ 写作指导 一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。 一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特 色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。 要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就 是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事 物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者 也有所感知。 整体感知 热爱生活,热爱写作/  1.捕捉生活故事和细节。   每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天 晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸 每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年 都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时, 我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父 亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。 写作中我们可以从哪些方面捕捉素材? 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 细节描写 的分类 人物细节描写: 景物细节描写: 生活细节描写: 外貌、语言、动作、神态、心 理 自然环境、社会环境、动物、 静物 情节、事件的细节描写 (场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写) 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 2.从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的,同学们的性格是各不相同的。 平时善于观察,我们会发现,每天都有新鲜事发生,每天都有 不同的感受,每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察 落实在纸上,就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语 文,时时是语文,事事是语文。一节精彩的生物实验课,一场 激烈的篮球比赛,一堂难忘的手工劳动课,无一不是作文的好 素材。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 3.从社会生活中选取素材。  (1) 走进大自然,培养丰富的情感和良好的观察力。不同的 季节,大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间,天气也会瞬 息万变:或晴空万里,或大雨倾盆,或浓雾弥漫,或大雪纷飞。 要学会体验,捕捉瞬间的灵感。  (2)关注社会生活,扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺 乏新意,我们应当关注社会生活,多读书,多看新闻,关注各 种传媒,扩大信息接收量,让生活的源头活水滋润心田。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ,恰当地表现主观 情意。 凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文 章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸 花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或 几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情 况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。 将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 1.切入点要小。所选择的事例,要“小”而“典型”。“小”, 主要指生活中的点点滴滴,不宜写“大”。“典型”,主要指不要落 入俗套。  2.运用细节描写。抓住细节,写出特点。可以通过外貌、语言、 动作、心理活动等细节,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述, 使文章更生动更有感染力。  3.多角度感受生活。表达自己独特的体验,将观察对象与自己的 情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 选材注意事项 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 观察生活 感受生活 写自己熟悉 的生活 保持敏感和好奇心, 时时捕捉生活素材。 不仅仅用眼睛看, 更要用心去思考。 立足于熟悉的生活, 或者感兴趣的方面。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 文题展示 一、片段写作。 九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增 大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许 多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、 体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变 化。别忘了取一个别致的题目。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 思路点拨 1.关键是要善于发现,你观察、感受到的点点滴滴都可能 成为写作的素材,不妨先记下来,再做取舍。 2.片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴 滴都可以成为写作的素材,关键是你要善于去发现、积累。同 时要注意题目的限度——“九月份”,写出由夏入秋的各种变 化。要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气爽”,就要用 特定的景物把这个感觉描绘出来。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 范文评点 秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在 树下,用手去接那一片片飘落的黄叶,忽而发现它们 的纹理如此清晰,一种未经修饰而天成的美让人无法 诠释。是啊,一些美丽的东西恰恰是最容易被忽视的。 你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足?你可曾为天空中一 声雁唳而翘首?①如果曾有过,那么忙碌的生活便有 了淡淡的点缀,生命中也多了一段美好的回忆。我的 希望更邈远了,只想休息一下,去感受一下,去寻回 一些逝去的友谊。叶儿就这样飘落着,飘落在两位相 互搀扶的老人身上,衬着夕阳的光皱巴巴的,他们沧 桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。② ①连用两个问句, 情感充沛。 ②用落叶映衬老 人。本段描写很 有画面感。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 名师点评 这段文字抓住了秋天落叶的特点来写,同时 用落叶映衬老人,升华主题。语言形象生动,寓 感情于描写之中,很有诗情画意。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 文题展示 二、刚上初中,来到新校园,走进新教 室,见到新老师,结识新同学,你一定有许 多新的见闻、感受和想法吧。请拿起笔,从 中选择一个方面,把它写下来。字数不限。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 思路点拨 见闻、感受和想法可能很多,建议围绕自己印象 最深的一点来写。以下话题可供参考: 1.新的校园,新的环境 2.我是初中生了,感觉真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 范文评点 转眼间,六年的小学生活结束了,我们又迎来了 一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语 文课,它是那么有趣,那么令人难忘。② 那节课我们并没有学习课文,而是和老师一起聊 起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 步入初中的第一节语文课① ①题目交代了 主要事件。 ②点题,同时 点明初中第一 节语文课的有 趣和难忘。 ③第一堂语文 课,不是讲课 文,而是聊语 文,够新鲜! 合作探究 热爱生活,热爱写作/合作探究 “同学们,我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的 同学发言了。“好,那么请同学们写一写‘急躁’的 ‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听,兴致盎 然地写了起来。过了一会,老师又问:“大家看这两 个字有什么不同呢?”“部首不同呗。”大家异口同 声地回答道。“对,这就是古代造字的妙处。不同的 部首往往决定了字的不同意思,这是汉字构造的基本 特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢?” ⑤老 师一口气讲了这么多,说得我们一个劲地点头。 ④从语文的“乐趣”开 始“聊”,意在激趣。 ⑤典型的语言描写,刻 画出一个循循善诱的语 文老师形象。 热爱生活,热爱写作/ 接着,老师给我们讲了一个白字法官 的故事。这个故事特别有趣,讲的是一个 白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故 事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完 之后仔细一想,这不就是因没学好语文而 闹出的笑话吗?⑦ ⑥看似在讲笑话,实则 与语文关系密切,再次 显示了语文老师的教育 智慧。 ⑦运用反问句式,强调 笑话与语文的关系,也 说明“我”是一个善于 思考的好学生。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 最后,老师又与我们一起聊起了学好语文 的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来:“我觉得学 好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。 ”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素 质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天,精彩 至极。 不知不觉,我步入初中的第一节语文课,就 在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课, 让我真正领悟了语文的魅力,体会到了语文的乐 趣。⑨ ⑨收束全文,自然扣 题,简洁明了。 ⑧至此才点明学习语文 的意义,水到渠成。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 名师点评 本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文 课来写,难能可贵的是小作者没有按照通常的写法 写老师如何生动地讲课,而是写老师与“我们”“ 聊”起了语文,构思巧妙,立意新颖。典型的语言 描写,刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语 文老师的形象,读来让人赞叹不已。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 文题展示 三、在成长过程中,每个人都会有欢笑, 有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些 都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生 命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什 么经历让你深受触动,难以忘怀?回忆一下, 把它写下来。题目自拟,不少于500字。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 思路点拨 1.回忆成长经历中让你动情的一些事,先与同学交流,看看他 们的反应,再从中选择一件事落笔。 2.交代清楚事情的几个要素,如时间、地点、人物等,写出事 情的起因、经过、结果。 3.在结尾处表达一下自己的感受,比如你受到了怎样的触动, 它在你的成长中留下了怎样的印迹等,可起到点题的作用。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 范文评点 成长的烦恼 人生旅途,变幻莫测,免不了会有一些大大小小的烦恼。回 想自己的过去,有过痛苦,也有过悲伤,但那大都是一时的烦恼, 时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼,一直伴随我 到现在,那就是我的这副眼镜。① 合作探究 ①开篇点题,引出“我”的烦恼。 热爱生活,热爱写作/ 说到它,已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时,虽觉它不 甚美观,却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长, 眼镜度数逐步增加,各种不便开始显露出来。 最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度 的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师, 那可就糟糕了。伸长了脖子,瞪大了眼睛,直看得脖子酸痛,也 看不出个究竟来。我只能左顾右盼,东抄一笔,西抄一笔,凑来 凑去,才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦,最惨的 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛, 可45分钟过后,眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课, 整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚,我 既要全神贯注地听老师讲课,以免漏掉哪怕一个知识点, 又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来,我的 双眼简直都要鼓出来,异常难受。② 合作探究 ②段中运用“总—分”的结构,条理清晰。 热爱生活,热爱写作/ 不过,写了这么多的不便,在我看来,还是可以忍受、可以 克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失,令我难以 忍受。③我从小就喜欢踢足球,这次年级联赛,我义不容辞地加 入了班队,准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后,我们 只取得了第六名!大家不说,我也知道自己的表现实在是不尽如 人意。踢后卫,我总是踢得缩手缩脚,怕踢坏了眼镜;冲锋陷阵 合作探究 ③段首句承上启下,起过渡作用。 热爱生活,热爱写作/ 时,总怕对方的猛烈逼抢,铲倒了自己,以至于摔坏 了眼镜。摘了眼镜踢,就更抓瞎了,连双方队员都辨 不清,还谈什么传球? 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 名师点评 本文思路清晰,条理分明,整体上采 用了“总——分——总”的结构,简洁明 了。语言生动幽默,使读者读来忍俊不禁。 合作探究 热爱生活,热爱写作/ 作文成功者的秘诀: 有一双慧眼,有一颗敏感的心, 善于观察和感悟生活, 从中选择贴切的材料, 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 课堂小结 热爱生活,热爱写作/ 一个人成长的过程,其实是不断“懂”的过程。了解一种 知识、一种事物、一种技能,理解一个道理、一种情感、一个 人物,明白一种心意、一个眼神、一句话语……。一个人懂的 多了,便长大了。 请以“懂 ”为题,写一篇不少于500字的文章。  课下作业 热爱生活,热爱写作/ 思路点拨 1.解题:“懂” :“情”主要有亲情、友情、爱情,其中我们接触 最早的也最能够打动我们的是亲情;“理”范围很广,人生哲理等都可 以。  2.选材:写记叙文,可写自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程, 描写要有故事情节,注意详略得当,抒发真情实感。也可以写对真理由 不懂到懂的过程,对事情由不懂到懂的过程。 3.注意:写完多默读几遍,检查语言是否简洁、表意是否准确。 课下作业 查看更多

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