资料简介
14. 走一步，再走一步
莫顿·亨特溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
导入新课走一步，再走一步
天地就将不一样咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步1.有感情地朗读课文，把握课文内容，学会复述故
事情节。
2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描
写等写作方法。
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生
道路上化整为零、化难为易的生活哲理。
学习目标 莫 顿 ·亨 特 （ 1920—
2016）（Morton Hunt），美国作家、心
理学家，早年曾在空军服役，做过空军
飞行员。他的代表作有：《自杀》《心
理学的故事：源起与演变》《走一步，
再走一步》（原名《悬崖上的一课》）
。
作家作品创作背景
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。
田文慧译。本文是作者在晚年回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他
在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶
攀爬的过程中，陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，终于
脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富。训诫 陡峭 嶙峋 酷热
啜泣 凌乱 颤抖 突兀
哄堂大笑 惊慌失措
jiè qiào lín xún kù
chuò línɡ chàn wù
hōng cuò
字词梳理厌倦：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
晕眩：感觉本身或周围的东西在旋转。
恍惚：神志不清，精神不集中。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
参差不齐：长短、高低、大小不齐。
字词梳理1.朗读课文，把握内容。
（1）故事发生在什么时间？
（2）故事发生在美国的哪个城市？
（3）去爬悬崖的都有谁？
（4）“我”遇到了怎样的麻烦？
（5）最后“我”是怎样脱险的？
感悟文本2.复述故事，把握情节。
+（1）交代清楚时间、地点、人物。
+（2）讲清故事情节。
+ 起因——别出花样，去爬悬崖（1——6）
+ 经过——中途放弃，进退两难（7——17）
+ 结果——父亲指点，摆脱困难（18——28）
+ 感悟——走一步，再走一步（29）
+（3）表述准确，语言简洁流畅。
+（4）可从不同人物的角度复述，注意准确把握人物的性
格和心理。
感悟文本1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什
么不同？
前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的
余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种
巨大的成就感。
精读文本 2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后
才意识到是我自己。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自
我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致
地表现了出来。
精读文本3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体
会其在叙述中的作用。
最 初 毫无信心 “我不行…我会摔死的”
继 而 信心萌发 “这看起来我能做到”
随 后 信心大增 “我”能做到
最 后 激动抽噎
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的
信心并推动情节发展。4.文中写“我”下悬崖的动词有哪些？并体会其中的作用。
挪、移、感觉、找、松开、抓、迈、踩，
生动地表现出“我”下悬崖时动作的小心谨慎
和内心的恐惧。
精读文本5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，
然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）
“小心翼翼”是“非常小心”的意思，写“我
”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心
理。6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”
解决这个困难的关键是什么？
化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，
一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困
难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后
克服了困难。1.“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？
在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把
大困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会
取得成功。
合作探究2.“我”由这次经历得到了怎样的人生感悟？最后一段
在全文中有什么作用？
这次经历使“我”懂得大困难是由小困难组成的，
小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小困难，
再大的困难也能克服。最后一段在全文中起画龙点睛、
点明主题的作用。
合作探究 本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱
险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在
人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要
把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解
决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。
主题归纳写作特色
1.巧用伏笔，记叙周密。
一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要
素。记叙的要素包括时间，地点，人物和事件的起因、经过、结
果。本文脉络清晰，明显分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。
文章巧用伏笔，互相照应，记叙周密。
前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去
了，唯独“我”卡在中间，上不去、下不来的情节。对悬崖的
描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不能
攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。2.自然环境，衬托心理。
文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的
手法，使“我”的恐惧更加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静
……”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始
变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。
写作特色文章结构
走一步，再
走一步
起因----玩出花样，去爬悬崖（冒险）
经过----中途被弃，进退两难（遇险）
结果：父亲指点，摆脱困境（脱险）
分解困难，
赢得胜利飞行员莫顿·亨特的飞行任务
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨
特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞
机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞
机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在，只是
起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要
做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷
兰的素文岛，这个，不难做到。
拓展延伸 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，
这并不难，然后，是飞临德国，根本不需要想更多的事。而且，
还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受
盟军的奖励时，他说，他之所以成为孤胆英雄，完全是因为他小
时候一段经历的启示。走一步，再走一步，终会到达自己的目的
地。
拓展延伸
你在生活和学习中遇到过什么困难吗？你
是怎么解决的？把你的经历写成一篇500字左
右的短文。
课后作业
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