资料简介
4 外国诗两首—黑人谈河流
R·九年级语文下册
学习目标
1.有感情地诵读诗歌，感受诗的节奏。
2.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗
歌的内涵。
3.理解诗中的艺术形象，领略诗歌深厚的文化底蕴，
感受诗人的爱国思乡情怀。
新课导入
幼发拉底河是西南亚最大的河流、中东名河，
全长约2800公里，与位于其东面的底格里斯河共同
界定美索不达米亚。
刚果河也称为扎伊尔河(方言意思是“大河”)
，位于非洲中西部。全长约4700千米，流域面积约
370万平方千米，为非洲第二长河。
尼罗河长6670公里，是世界上最长的河流。
走近作者
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的
桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作
品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是
黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义
道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂
亮衣裳》等。
整体感知
结 构
【第一部分】（第1节）：强调黑人对“河流”
（历史）的见证。
【第二部分】（第2、3、4节）：以夸张手法回顾
历史。
【第三部分】（第5节）：强化突出主题，黑人种
族因见证了历史而显得深邃。
细节感知
“我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
”
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我们
可以把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，
就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
“我的灵魂变得像河流一般深邃。”
第二节只这一行，它的作用是承上启下。上一节
对河流的认识仅限于“了解”，到了这一节，“我”
已经深入地用“灵魂”去感受河流。换句话说，黑人
的“灵魂”因见证“河流”（历史）而深邃。下面一
节，则是由此开始的历史回顾。
“晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
”
幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾
诞生过灿烂的古代文明。
“在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。”
刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼罗河是
世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代
文明。
密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任
美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解
放。
“当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。”
以上是诗人以夸张的手法回顾历史。“我
”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现
代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。
第四节，在句式上与第一节相仿，但是句子更
短，表意更简明。“黝黑的河流”可认为是喻指黑
人的历史。
“我了解河流：
古老的黝黑的河流。”
最后一节，是第二节的重复，结构上前后呼应，
意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历
史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的
积淀，因而显得“深邃”。
“我的灵魂变得像河流一般深邃。
”
核心词： “河流”(历史的象征)
中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃
” (黑人种族是有着悠久传统的种族)
黑
色
河
流
刚果河畔盖茅舍
幼发拉底河沐浴
尼罗河畔建金字塔
密西西比河听歌声
板书设计
《黑人谈河流》：诗人以“河流”这一高度凝
练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人
类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自
豪感，具有很强的号召力。
课堂小结
课外搜集一些关于爱国之情的诗歌，试赏析品味。
随堂练习
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