资料简介
第1节 长度和时间的测量
第一章 机械运动
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
图中的线是直的吗？ 中心圆大小一样吗？
靠感觉器官去判断，很难精确，而且有时会
出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数
据，必须用测量仪器来测量。
导入新课
观察与思考
只靠感官判
断不准确。
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。
2.会选用适当的工具测量长度和时间。（重难点）
3.知道测量有误差及减小误差的方法。
学习目标
导入新课
认知与了解
（1）长度的单位：
讲授新课
长度的单位一
1 cm
1 dm
1 m
1.长度的国际单位是米，符号m。
2.其它常见的长度单位及符号。
千米 分米 厘米
微米 纳米
毫米
dmkm cm mm
μm nm
（2）常用长度单位之间的换算关系。
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
讲授新课
（3）单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不
改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要
的单位，之后进行数字化简计算。
先“换” 后“算”
物理量的原数字不变,
原单位与换用单位之
间进行等量代换
将各物理量单位
前的数字进行化
简运算
讲授新课
讲授新课
例：一个正常发育的中学生的身高约为160_____
(填上适当的单位)；一个甲型H7N9流感病毒分子的
直径约为9×10-8m=______nm。
解析：一个正常发育的中学生的身高约为1.6 m，
1.6 m=160 cm；9×10-8m=9×10-8×109 nm=90 nm。
cm
90
12.56cm= m= m 12.56×10-2 0.1256
314μm= m= cm
= cm
314×10-6 314×10-6×102
0.0314
练一练
讲授新课
1．刻度尺是测量长度的基本工具。
长度的测量二
讲授新课
比较精确的长度测量工具
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它的零刻度线在哪里，是否磨损？ 其零刻度线在左端（离
最左端边缘有一小段距
离），没有磨损。8cm
1mm
单位零刻度线
量程
分度值
它的量程是多少
？它的分度值是多少
？
0 1 2 3 4 5 6 7 8cm
2.观察刻度尺
3.正确使用刻度尺测量尺寸
讲授新课
测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、螺旋测微
器、游标卡尺等等。
（1）选:在实际的测量中,并
不是分度值越小越好,测量时应
先根据实际情况确定需要达到
的程度,再选择满足测量要求的
刻度尺。
讲授新课
（2）放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐
被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物
体且与被测物体保持平行，不能歪斜。
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（3）读：即读数，视线与刻度尺尺面垂直（如
图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图
中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，
0.5mm是估计值。
丙
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
× ×
√
讲授新课
（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字
和单位。丁图中木块长度为2.78cm。
2 . 78 c m
总结为四个
字：选、放、
读、记
讲授新课
分度值 1mm ；
物体长度为 2.78cm
。
分度值 1cm ；
物体长度2.7cm。
分度值不同，读数也不同
4.测量长度的特殊方法
讲授新课
想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
a.测多算少法（累积法）
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b.相互配合法（卡测法）
（适于测圆、圆柱体的直
径和圆锥体的高）
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c.化曲为直法（等效替代法）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
A′ B′
A
B 地图测绘仪
1. 时间的单位：国际单位：秒（s）
常用单位：时（h）、分（min）等
时间的测量三
讲授新课
它们之间的关系是
1 h = 60 min
1 min = 60 s
问：
1 h = s3600
讲授新课
2. 测量时间的工具：
钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表 石英钟 电子停表 机械停表
3.实验：用停表测量时间
讲授新课
讲授新课
【使用方法】
简称：一启动；二按停；三读数；四归零。
第二次按下开始/启动键时 表针停止转动,读数。
第三最后按下复位键时 表针弹回零点。
第一次按下开始/启动键时 表针开始转动,
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要分别读出分和秒并相加。
大圈1整圈是30s，1大格是
1s，所以每一小格是0.1s。小圈
1整圈是15min，1大格是1min，
所以每一小格是0.5min。
【读数
】
30s 0.1s
15min
30s（或0.5min）
9min38.4s
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练一练
1.如图所示是某种机械停表的实
物图，长针转一圈度量的时间
是 ，分度值是 ；短
针转一圈度量的时间是 ，
分度值是 ，图
中显示的时间是 。
0 31
2 33
4
35
6
37
8
39
41
10
43 12
1445164718
49
20
51
22
53
24
26
55
5728
59
0 1 2
6789
10
11
3
4
5
12
1314
误差四
讲授新课
（一）定义：测量的数值和真实值之间总会有差别就
叫误差。
（二）误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
２.仪器本身不准确 。
３.环境温度、湿度变化。
１.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位
数字，是估读就不可能非常准确。
讲授新课
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的
减小。
2.减小误差的办法: A、多次测量取平均值。
B、使用精密的测量工具。
C、改进测量方法。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读
取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不
应该发生的，是可以避免的 。
3.误差不是错误：
讲授新课
练一练
下列有关误差的说法中，错误的是（ ）
A．测量值和真实值之间的差别叫做误差
B．误差和错误一样是可以避免的
C．测量工具越精密，测量方法越先进，误差就
越小
D．用多次测量求平均值的方法可以减小误差
B
课堂小结
长
度
和
时
间
的
测
量
长度的测量
时间的测量
误差
单位:m、km、cm等
测量工具：刻度尺
刻度尺的使用
长度的特殊测量方法
单位:s、h、min等
测量工具：停表、钟、表等
误差与错误的区别：错误可以避
免，误差不可以避免，只能减小
减小误差的方法：多次测量取平均值
1.给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ；
(2)物理课本的宽为1.85 ；
(3)人眨一次眼经历的时间大约0.4 。
随堂训练
mm
dm
s
2.完成单位换算：
（1）一张纸的厚度是：70 um=______nm
= m
（2） 1.5h = ______ min=______s
随堂训练
7×10-5
7×104
540090
3.如图所示，木块的长度为 cm；机械停
表读数是 min s。
2.00
3 38.3
随堂训练
4.下列有关误差的说法中，正确的是（ ）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
随堂训练
A
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