资料简介
学习抒情
导入新课
人非草木，孰能无情！
导入新课
鲁迅先生曾经说过“无
情未必真豪杰”，这句话说明
了什么问题呢？
人是有感情的。既然人
是有感情的，那么有了感情后
就必然要从心中表达出来，这
种表达的过程你们知道叫什么
吗？ ——抒情
讲授新课
学习目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和
手法。
2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心
情感。
讲授新课
记叙文的主要表达方式是叙述和描
写，但为了更鲜明地表现主题，增强文
章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒
情，从而起到“画龙点睛”的作用。
抒情
讲授新课
起作用:突出人物的性格特征，深化
文章的中心思想，增强文章的感染力。
抒情的方式主要有两种:
一是直接抒情
二是间接抒情
讲授新课
1.直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础上,
在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地
把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫
做“直抒胸臆”。
讲授新课
再比如在魏巍《我的
老师》中直接抒发对老师
的敬仰之情
“在一个孩子的眼睛
里，她的老师是多么慈爱
，多么公平，多么伟大的
人啊。”
比如当我们看到波澜壮
阔的大海情不能自己时会说
“浩瀚兮，大海！”
讲授新课
《最后一课》
啊!这最后一堂课，我真永远忘不了!
韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”
充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心
底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对
即将失去美好事物的痛苦之情。
经典回顾
讲授新课
2.间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、
描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、
状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在
文章的字里行间的。
讲授新课
《土地的誓言》
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把
泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿
的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，
深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似
的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓
的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想
起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深
夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
经典回顾
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，
我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间
接抒发情感的好例子。
讲授新课
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像
雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿。
通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的
赞美和喜爱。
举例
讲授新课
小试牛刀
选取适当的抒情方式，写一段话，描写某
种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
提示:
1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感
的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒
情相结合的方式。
讲授新课
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦
弱的我病倒了。母亲白天带我到医院
排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了
一天，夜里又一直守候在我身边，生
怕发生什么意外。可那时我完全不知
道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都
在看护着我。第二天早晨，我慢慢的
睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的
脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显
然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她
用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了
欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流
涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、
多么的疼爱我呀。我真为有这样一个
体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
结尾的抒情
句和记叙、描写
的内容和谐，准
确地揭示记叙、
描写所要表现的
内容。
记叙了妈妈疼
我的一件事。继续
中又对妈妈进行了
细腻的描写。
课堂小结
抒情
1.直接抒情
2.间接抒情
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