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湖南省2020届高考生物考前指导（2020年6月）

2021-02-04
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生物核心素养在高考试题中的体现 2020届高三生物备课组 2020/12/26 解读：理解生物学概念，解释相关事件。 1.生命观念 2.理性思维解读：运用科学思维方法，所学知识观点，探讨阐释生命现象及规律，解决实际问题。 3.科学探究解读：重视实验探究能力的培养，与教材探究实验中步骤高度一致，如假说演绎法在实验探究中的应用。 4.社会责任解读：重视形成正确的世界观、人生观和价值观的养成，利用所学知识和方法解决实际问题的能力，是社会主义核心价值观的重要体现。 2020/12/26 1.生命观念-结构与功能观例1【2018年课标1卷的第1题】生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 D 例例22：（：（20132013年高考大纲卷第年高考大纲卷第3131题）某研究小组测得在题）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收适宜条件下某植物叶片遮光前吸收COCO22的速率和遮光的速率和遮光（完全黑暗）后释放（完全黑暗）后释放COCO22的速率。吸收或释放的速率。吸收或释放COCO22的速的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放COCO22的速的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放COCO22的量）的量）。回答下列问题：（１）在光照条件下，图形。回答下列问题：（１）在光照条件下，图形A+B+CA+B+C的的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用，其中图形，其中图形BB的面积表示的面积表示，，从图形从图形CC 可推测该植物存在另一个可推测该植物存在另一个途径。途径。固定的co2量呼吸作用释放的CO2量释放CO2 2020/12/26 例3【2018年课标1卷的第3题】下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是 A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和NO3 - B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收 D．给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起“烧苗”现象【2018年课标1卷的第29题（3）】太阳能进入生态系统的主要过程是______，分解者通过____来获得生命活动所需的能量。 2.生命观念-物质与能量观 A绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解例4【2018年课标1卷的第29题】（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为______________。（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是__________。 3.生命观念-稳态与平衡观共同进化或协同进化捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会 2020/12/26 4.理性思维 - 比较例5 2016年全国1卷31题病毒甲通过呼吸道感染动物乙后,可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题: (1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。 (3)免疫细胞行使免疫功能时,会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,这两种方式的共同点有________。免疫功能下降运输过程中形成囊泡，需要消耗能量，能运输生物大分子 2020/12/26 例6【2018年课标1卷的第29题】甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是____，判断的依据是___。事实：种植密度过大，植株接受的光照强度减弱转换：光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大甲曲线斜率大于乙甲植物对光照强度更为敏感结论：导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大 5.理性思维 - 模型与建模甲例7【2016年课标卷Ⅲ第29题】为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同。于中午12:30测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示: (1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是 ,其依据是 ; 6.理性思维 – 归纳与概括湿度温度相同的条件下，相对湿度改变时光合速率变化较大 2020/12/26 例8 2015课标1卷第32题假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2︰1，则对该结果最合理的解释是______。 7.理性思维 - 批判性思维 A基因纯合致死 8.科学探究例9 实验1，黄体雌性与灰体雄性杂交，子一代雌性全部为灰体实验2，灰体雌性与灰体雄性杂交，子一代雌性全部表现为灰体，雄性一半为灰体一半为黄体 2019考纲解读：整体结构维持稳定、局部微调。 1试题考查方向仍体现生物核心素养 2.命题的重点仍在主干知识 3.实验题目的考查仍是夺分热点 4.变动涉及选修一生物技术与实践部分，具体变动为“一变化一增加” 。例例10 10 20182018年第年第3377题题将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到到MM培养基。培养基。（（33）若在）若在MM培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是加入的显色剂是________________________，该方法能筛选出产淀粉酶微生物，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是的原理是__________________________。。（（44）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：甲同学涂布了甲同学涂布了33个平板，统计的偏落数分别是个平板，统计的偏落数分别是110110、、140140和和149149，取，取平均值平均值133133；；乙同学涂布了乙同学涂布了33个平板，统计的菌落数分别是个平板，统计的菌落数分别是2727、、169169和和176176，取平，取平均值均值124124。。有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是是________________________。。碘液淀粉遇碘变蓝，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈一个平板的计数结果与另2个相差悬殊，结果的重复性差例例11 11 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：察指标设计实验。某同学的实验方案如下： 11）将正常的小鼠随机分成）将正常的小鼠随机分成AA、、BB两组，观察并记录其活动状况两组，观察并记录其活动状况 22））AA组小鼠注射适量的胰岛素溶液，组小鼠注射适量的胰岛素溶液，BB组小鼠注射等量的生理盐水。组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，一段时间后，AA组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，糖症状，BB组小鼠活动状况无变化。组小鼠活动状况无变化。 33））AA组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给AA、、BB两组小鼠注射等量的两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后葡萄糖溶液。一段时间后AA组小鼠低血糖症状缓解，组小鼠低血糖症状缓解，BB组活动状况组活动状况无变化。无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： 1)1)该实验原理是该实验原理是。。 2)2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：。。 3)3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是胰岛素在血糖平衡调节中的作用是。。 1，胰岛素具有降低血糖的作用，注射胰岛素后血糖含量下降，产生一系列症状，补充血糖后症状消失胰岛素可以加速组织细胞对葡萄糖的利用，使血糖来源减少，从而使血糖含量下降下降后供能不足【例12】（海南卷）30[生物—选修1：生物技术实践]（15分）已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，某同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等。回答相关问题：⑴请完善下列实验步骤。①标准管的制备：用不同浓度亚硝酸钠标准溶液和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。② 样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量的不同泡制天数的泡菜滤液，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管。③将每个样品管分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅一致的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。 ⑵右图表示的是泡菜中亚硝酸盐含量趋势。 ⑶泡菜制作过程中产酸的细菌主要是乳酸菌（填“醋酸杆菌”或 “乳酸菌”）。专家指点迷津 • 今年高考生物命题组的组长是吴成军教授，他于2018年3月来益阳市作了《高三生物的教学与复习》讲座，现将其要点整理如下： • 一、必须高度重视的几个专题 • 1.蛋白质 • 2.DNA和RNA • 3.实验设计与分析 • 4.光合作用与呼吸作用 • 5.孟德尔遗传定律的深入理解 • 6.摩尔根果蝇实验的深入理解 • 7.常染色体遗传和伴性遗传的区别和联系二、专题解读蛋白质专题： 1.蛋白质的氨基酸组成、元素组成及同位素标记、空间结构与功能的关系、鉴定方法、蛋白质的形成与细胞器的关系、蛋白质作为载体运输的特点、蛋白质的种类及作用特点（如酶的作用及特性）、基因是如何指导蛋白质合成的（原核与真核）、蛋白质与性状的关系。 2.命题举例：(1)试举5例说明蛋白质在人体中的重要作用(2)请举3例说明蛋白质在细胞结构中的分布及作用 • DNA和RNA专题： • 1.DNA存在于哪些结构中 • 2.DNA双螺旋结构及半保留复制 • 3.DNA与RNA之间的区别与联系 • 4.rRNA、tRNA、mRNA三者之间的关系 • 5.遗传密码、密码子、反密码子及遗传密码的简并性 • 6.遗传物质、遗传信息与遗传密码 • 7.基因通过哪两种方式控制生物的性状 • 8.原核生物与真核生物转录和翻译有何不同 • 实验设计与分析专题 • 1.证明某一种或几种无机盐是植物生长发育所必需的 • 如何设计实验证明植物叶片变黄是因缺N或缺Mg引起 • 2.重视酶的相关实验设计 • 3.证明DNA复制是半保留复制 • 4.证明细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 • 光合作用与呼吸作用专题： • 1.光合作用的过程、影响因素及其分析。其中以影响因素为考查的重点，以实验过程和现象为考查的载体，以实验现象和结果的推理判断为考点 • 2.经常与呼吸作用联系在一起考 • 3.主要考查获取信息和推理判断的能力，答题时一定要注意题干中的信息 • 至于另外三个专题都属于遗传，由于时间关系今天不作解读三、高考命题的几大理念 • 1.高考尽管是选拔性考试，但至少有60%是基础题。重点是必备知识的考查，如 • ①水、无机盐、糖类、细胞膜等的生理作用 • ②重要概念：如“环境容纳量”、“丰富度”等 • ③核酸、蛋白质和ATP三大物质的考查 • ④物质跨膜运输的方式，如水的运输有自由扩散和协助扩散、葡萄糖的运输有协助扩散和主动运输（小肠上皮细胞吸收葡萄糖与运输Na+共用载体）、胞吞与胞吐的特点等 • ⑤人和动物体生命活动的三大调节，如体液调节重点考血糖调节 • ⑥有关病毒、细菌、放射性同位素、观察与测量等的基本知识 2.生态学必考，重点考种群、群落和生态系统，由于“生态文明建设”列入了宪法，所以最能在高考中体现的是考生物多样性的价值 3.遗传与进化必有一道非选择题，考遗传定律，生物的进化只涉及种群基因频率的计算。遗传题的重要考点和解答规律的几点提示： ①摩尔根果蝇眼色的遗传实验的深入理解 ②分离定律:怎样形成假设，怎样证明 ③显性纯合致死：雄性个体在常染色体和性染色体中的分析 4.实验设计题重点注意实验方法、原理和实验结果 • 5.选修1需重点注意： • ①微生物是核心 • ②泡菜、腐乳制作的步骤原因分析，亚硝酸盐的测定 • ③拓展题的实验原理，实验材料、实验步骤和实验结果的分析 • ④必修知识在选修中考 • 6.高考命题总的原则是依托教材，但复习时可适当补充。如在已知下丘脑既有神经功能，又有内分泌功能的基础上，对于垂体，可让学生了解垂体可分为神经垂体和腺垂体；还可补充交感神经和副交感神经四、高考冲刺模拟试题的选择 • 1.近几年的天津高考生物卷可重点关注 • 2.湖北武汉市、河北石家庄市、广东广州市三处的模拟卷值得做祝同学们高考大捷！感谢您的聆听！敬请批评指正查看更多

湖南省2020届高考生物考前指导（2020年6月）

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