资料简介
青岛版五年制 数学 二年级 下册
认识计数单位“千”
万以内数的认识1
情境导入 探究新知
课堂小结 课后作业
课堂练习
认识计数单位“千”
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这个花坛造型用了
八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的
学生大约有一千人。
从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入
认识计数单位“千”
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根据这些信息，你能提出什么问题？
观看升旗仪式的学生约一
千人。
花坛造型用了八百零八盆菊花。
一千有多大呢？
认识计数单位“千”
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例 一千有多大呢？
10个一百是一千。
探究新知
认识计数单位“千”
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个十百千
9 9 9
个十百千
一千里面有10个一百。
个十百千
认识计数单位“千”
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认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是计
数单位。
“千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单位
中，每相邻两个计数单位之间的进率都是
10。
认识计数单位“千”
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你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例
上珠
下珠
档
梁
框
587里有5个百、8个十和7个一。
认识计数单位“千”
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1个上珠表示5。
1个下珠表示1。
拨珠时先从最高位拨起。
个
位
十
位
百
位
5个百在百位上拨1个上珠靠梁。
8个十在十位上拨1个上珠和3个下珠靠梁。
7个一在个位上拨1个上珠和2个下珠靠梁。
认识计数单位“千”
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从587拨到600：
587
588
认识计数单位“千”
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从587拨到600：
589
590
认识计数单位“千”
返回
从587拨到600：
591
592
认识计数单位“千”
返回
从587拨到600：
593
594
认识计数单位“千”
返回
从587拨到600：
595
596
认识计数单位“千”
返回
从587拨到600：
597
598
认识计数单位“千”
返回
从587拨到600：
599
600
认识计数单位“千”
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想一想：怎样在算盘上表示805？
805是有8个百和5个一组成的。
算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0”。
认识计数单位“千”
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填空。
（1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。
（2）“千”和一（个）、十、百一样都是（ ）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）。
1010
计数单位
千 十
课堂练习
认识计数单位“千”
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看图写数、读数。
个十百 个十百 个十百
写作：
读作：
写作：
读作：
写作：
读作：三百二十一 二百零一 四百二十
321 201 420
认识计数单位“千”
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连一连。
34个十 3个百、6
个十、7个
一
一百零八 五百 七百三十五
735 340 500 367 108
认识计数单位“千”
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判断。
算盘上表示的数是56。（ ）×
认识计数单位“千”
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这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是
一千。
“千”和“百”是两个相邻的计数单位。
认识计数单位“千”
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这节课你们都学会了哪些知识？
用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后，
从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一
位上拨，依此类推；
如果哪一位上是0，那一位上就空档（不拨珠）
；哪一位上满十就在前一位上拨1个下珠，同
时把这一位上的珠靠框。
认识计数单位“千”
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课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
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