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山东省日照第一中学2020届高考散文专题“词句含义、层意概括”文例详解课件（45张PPT）

2021-02-04
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散文阅读 ——词句含义、层意概括 ①不能抓住关键词  ②语言表达不够精确、简练  ③修辞句含义题和赏析题不能有效区分  ④主旨、态度句不能把握好度句子含意作业问题反馈1.所谓重要句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子，它通常指以下几种语句：  ①结构复杂、意思隐晦的句子；  ②使用特殊的修辞、内涵较为丰富的句子；  ③统摄全篇，即文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。  ④揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中过渡句等。  理解句意与理解词义是相关的两个考点，从考试实践看，句意的理解往往最终落实到词义的理解上。题型二句子含意精准理解句子含意：“一读”，四注意 1.一读句子本身：四注意 (1)观察位置，把握联系。 (2)关注特色，由表及里。 (3)抓住主旨，抽丝剥茧。 (4)抓关键词，抓句间关系，重点分析。 ——联系“两境”，深层把握。文化的梅岭徐怀谦梳理结构思路梳理结构思路  （1-2段）我因仰慕梅岭而去游览它  （3段）想象与现实中梅岭  （4-10段）阐释梅岭文化的两层内涵：贬官文化和梅文化  （11段）小结梅岭文化，照应标题和开头总分总结构结构文化的梅岭线索线索文化本文主旨？  通过游览梅岭，品赏“贬官文化”“梅文化”的内涵，表达对梅岭文化的推崇和神往。（一）我因对梅岭的仰慕而去游览它  ①我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香，循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹，谛听着驿道上“嘚嘚”的马蹄声来到这里的。  我来到梅岭  ②梅岭，这座横亘于江西、广东两省的重要关隘，这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道，这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路，这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪，多少次令我魂牵梦绕的地方，就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。  梅岭的位置、重要作用7．第②段，面对他眼前出现的梅岭，作者写道：“ 就这样开开朗朗，无遮无拦地走到了我的面前。” 请简析这句话的表达效果。  ①我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香，循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹，谛听着驿道上“嘚嘚”的马蹄声来到这里的。  ②梅岭，这座横亘于江西、广东两省的重要关隘，这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道，这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路，这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪，多少次令我魂牵梦绕的地方，就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。  这句话采用拟人手法，（1分）“开开朗朗”“走” 等词赋予梅岭以人的特征和行为，“梅岭走到我的面前”是说作者来到了梅岭，表现出作者见到魂牵梦绕的梅岭的欣喜与激动之情。（1分）（二）阐释梅岭文化的内涵  ③我不无激动地打量着她，发现她比我预想的要青春、靓丽得多。曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关，一定是荒山秃岭、荆棘丛生；曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道，一定狭窄陡峭、凹凸不平。然而并不，这里环境幽静，古木参天，绿意葱茏，枝叶密得连阳光都难得渗下来；驿道宽阔达四米半，远比我在云南盐津豆沙关看到的“五尺道”要宽阔、平坦得多。唐代以前，这里只有羊肠小道可供人行，唐开元年间，时任宰相的广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道，路开通后， “坦坦而方五轨”，大大方便了南来北往的车马；到了明清时期，这里更是呈现出一派“商贾如云，货物如雨，万足践履，冬无寒土”的繁荣景象。  想象中与现实中的梅岭古驿道（对比） 8.第③段，作者从（）和（）两个角度，描写梅岭关隘比预想的要青春、靓丽得多。（2分）环境幽静环境幽静驿道宽阔驿道宽阔 ④很显然，梅岭古驿道是为了发展经济而开通的。谁也没有想到，在这条古驿道上，除了活跃着大批商贾的身影之外，还走来了一个个被贬岭南的官员，而由于这些官员大多是文人或儒将，他们于此留下大量情真意切的诗作，从而形成了梅岭独特的贬官文化。  （过渡）总写古驿道的来历与梅岭独特的贬官文化 9.第④段在文中有何作用？第④段在文中起承上启下的过渡作用。首句紧承上文第三段“梅岭古驿道的经济作用”，“被贬岭南的文人、儒将留下大量诗作，形成梅岭独特的贬官文化”，自然引出下文5-8段对贬官文化内涵的解读。 ⑤宋哲宗绍圣元年(1094年)秋，惶恐滩上驶来一艘官船，船头立着一位头戴靛青斜角头巾、身穿玄色夹袍的老人，他就是58岁的苏东坡。他的身旁是儿子苏过、侍妾朝云和两个老女仆。刚刚从定州知州调任英州知州，又再贬为宁远节度副使，惠州安置。苏东坡就要远离中原，过梅岭，投身那蛮荒之地了。小船在旋涡中艰难前行，东坡触景生情，吟诗一首：“七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手，此生何止略知津。”看得出，老人的内心是郁闷、苍凉的。  ⑥七年之后，苏东坡蒙宋徽宗开恩，奉诏内迁。北归途中，他又一次登梅岭，穿行在古驿道上。在山头的一家村店休息时，一老翁问苏东坡的随从：“官为谁？”随从答：“是苏尚书。”老翁即走上前来，向东坡施礼，对他说： “今日北归，是天佑善人也！”东坡听了很受感动，把老翁视为知己，写了一首《赠岭上老人》，题于村头壁上。诗云：“鹤骨霜髯心已灰，青松合抱手亲栽。问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回。”是啊，苏东坡的红颜知己朝云就没有回来，而是永远留在了惠州！  ⑦《宋史》载，宋代因罪贬岭南的知名官员有144名，多为全家南徙，能活着回老家去的确实不多，如“苏门四学士”之一的秦观，就是贬雷州后病死的。 ⑧与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。万历十一年二月，54岁的戚继光受张居正牵连，由蓟镇总兵贬为广东总兵。那是一个清秋时节，他登上梅岭时，一弯明月挂在天际，他写下这样一首诗：“五岭山头月半弯，照人千古去未还。青鞋芒履途中味，白简红缨头上斑。姻水情多鸥意惬，长林风静鸟声闲。依稀已觉黄粱梦，却把梅关当玉关。 ”戎马一生的他多么希望眼前的梅关是玉门关，他可以出关卫国，战死疆场！然而，这是梅关，南下是无兵可练的广东。  举例阐释“贬官文化”的内涵 10.文中既已写了苏轼贬官的例子，又写了戚继光贬官的例子，两个例子看似重复，请分析作者为什么这样组织材料。（2分） ①苏轼和戚继光是两个朝代的人，选用不同朝代的例子表现贬官文化历史久远； ②苏轼是文官，戚继光是武将，作者这样组织材料照应第四段“这些官员大多是文人或儒将”，同时，选用不同身份的官员表现贬官文化涉及的对象广泛。 ⑨除了贬官文化，梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了。赤乌四年(公元241年)，东吴大将陆凯奉命南征，过梅岭时，正值梅花怒放。他立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范晔，又正好碰上北去的驿使，便折下一枝梅交给驿使，并赋诗一首《赠范晔》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”据考证，这是最早赞叹梅岭梅花的诗句，开创了梅岭梅文化的先河。  ⑩梅是友谊的见证，更是美丽、刚强、高洁的象征。宋代诗人张道洽《梅岭》诗，赞的是梅花的美丽：“到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。”何香凝老人1926年和1927年两度赴梅岭，咏梅赋诗，写的是梅花的品格：“南国有高枝，先开岭上梅。临风高挺立，不畏雪霜吹。”  举例阐释“梅文化”的内涵（三）小结“梅岭文化”，照应标题与开头  ⑪据说梅岭最美的景致在冬天，踏雪寻梅才别有一番情趣。我乐于赏梅，更乐于品赏这里的文化。小小一座梅岭所负载的太过悠久太过深厚的文化，显然是需要慢慢行来，慢慢体悟，慢慢消化的。梅香依旧在，何日可重来？梅香依旧在，何日可重来？ 11.文末，作者以“梅香依旧在，何日可重来”收笔，请分析作者这样写的用意。（4分）  其一，以“梅香依旧在，何日可重来”收笔，在结构上呼应首段“梅香”，使文章首尾衔接，浑然一体。（1分）  其二，以“梅香依旧在，何日可重来”收笔、在情感上表达了作者对梅岭深厚的文化的神往和留恋，想进一步地体悟、消化。（2分）  其三，使文章言有尽意无穷。（1分）夜读周庄许阳纯真文雅安详纯真文雅安详草木故园彭家河首段：点题，引出下文继续点题，引出下文草木与乡村生活的关系围绕“树”写老家生活大柏树被伐的经过生命力旺盛的大树被锋利的锯子锯下，令人心痛。与草木相关的我对老家清晰的记忆草木蓬勃，人事变迁，乡村凋零村民们外出谋生使他们的家园日渐荒芜，杂草丛生。★3.请根据文本，理解文末“回望老家，草木葱茏”这句话的含意。(6分) ①“我”感受到老家草木旺盛的生命力。故园草木的生机勃发与乡村生活的日益衰落有密切的关系，村民越来越多地选择走出乡村，把家园还给草木。草木的旺盛，正是乡村凋零的具体表现。 ②“我”对故园浓浓的依恋之情。故园在我的心中，是一个草木茂盛的地方，是草和木的乐园；故乡茂盛的草木，是我浓郁的思乡之情，草木是我们永远的精神家园。 ③草木的葱茏，能让人油然而生“故园将芜胡不归”的人生思考。(每点 2分)解析：选B　B项，“暗示了树对‘我家’造成的实际威胁”说法有误，原文“怕那些大树顺风倒下来砸着我家的破瓦房”等几句实际表现的是“树”为“我家”挡风。散文复习必备知识各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点，语言描写、心理描写、细节描写、景物描写的作用等。 1.从表达方式角度来看散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题的作用。散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染形象意图的作用。散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。同时促进故事情节的发展。散文中的人物描写：直接描写包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，间接描写包括环境烘托，他人的衬托等，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象。散文中的抒情：往往有抒发作者情感、提示文章意蕴、表现形象意图的作用。散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。散文中的叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间限制，灵活自由。2.从选材剪裁角度材料和中心的关系处理主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。围绕中心精心选材。详写，可以更充分地突出中心思想，加深读者对文章的印象，并为之折服；略写，使文章更加简练，重点更突出。3.从表现手法角度是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。表现手法： ①散文中的修辞方法：比喻——生动形象地描写了事物的特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人——给物赋予人的形态或情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。排比——使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。对比——能使表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。衬托——以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。渲染——通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。夸张——烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。反复——写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。②散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。 4.从结构安排角度开头结尾是否有特色，诸如烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。5.从语言运用角度语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。静心总结   查看更多

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