资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 九年级下册 / 第三单元 / 定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼 / 部编版九年级语文下册定风波课件ppt

部编版九年级语文下册定风波课件ppt

2021-03-11
15页
1.48 MB

还剩 9 页未读，点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

鉴赏诗歌三步曲： 读（文） 析（情） 探（法）元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。诗词背景诗词吟定风波苏轼..rm诵思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究 “莫听” “超然物外” “何妨” “谁怕” 向风雨挑战 “吟啸且徐行” 潇洒安闲泰然自若思考：作者为什么说“竹杖芒鞋” 比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？赏析探究心情的轻松, 无官一身轻 “竹杖芒鞋” 闲散江湖 “马” 奔波官场 “竹杖芒鞋轻胜马” 两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场 “轻” 思考：“一蓑烟雨任平生”中的 “烟雨”是否仅指自然界的风雨？“ 任”表现了作者怎样的心境？赏析探究 “风雨” 自然界的风雨, 政治上的风云变幻 “任” 镇定、从容、洒脱和旷达思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“ 相迎”并举，表达了作者的人生体验？明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究 “料峭春风” 人生的逆境政治的风雨 “山头斜照” 人生的希望思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？赏析探究 “风雨”和“晴” 人生的逆境和顺境名利的失和得官职的降和升一语双关回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。这一句写出了词人怎样的人生感悟？  回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。 “归去”是用陶渊明的归隐之意。表现了诗人旷达心态和归隐意向。明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。上片：风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。下片：风雨后，蓦然回首，云淡风清。 陶渊明的退隐躬耕，是词人所仰慕的，据统计，苏轼现存词作中， “归”字出现了一百余次。但终其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐。他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。 支撑他的是什么力量？（1）儒家入世思想（2）为民请命的道义担当他的思想出入儒道，杂染佛禅经世致用积极入世关注社会民生出世、避世自然随性清静无为独善其身既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。随缘超然物外以出世的态度做人，以入世的态度做事。作品主题 此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过  这一生活中的小事，表现对人生的思考，表现出 的智者襟怀。野外途中偶遇风雨藐视祸难、旷达超脱课后探究：面对风雨，我们该如何面对？查看更多

部编版九年级语文下册 定风波课件ppt

资料简介

相关资料

部编版九年级语文下册定风波课件ppt