资料简介
语文园地
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中
的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。
所以就像我通过有感情地朗读，把自己体会到
的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远
忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡
深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花
朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里
行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
你对于本单元课
文有什么看法啊
？
老师指导
这一单元的课文，都需
要我们好好赏读，感受作者
通过描写景物来寄托作者的
情感。
拓展积累
《梅花魂》这篇课文，作者利用梅花画，
深入体会外祖父喜爱梅花的缘由，同时进一步
理解梅花的精神象征中华民族的精神，作为一
个中国人，都要具有梅花的秉性。
读下面的例句，想象句中描写的情景，再选
一种情景仿照着说说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓
不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
词句段运用
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出
舌头，蝉热得不知如何是好。
洁白的月光静悄悄地照在小路
上,显得有些清冷，就连蟋蟀在这
暗夜里都不再发出鸣叫。
这些句子都运用了拟人的手法，将所
要描写的事物，利用动物来衬托景物的特
点，非常形象。
我的发现
轻柔的柳条倒垂在湖水上,微风轻轻拂过,翠绿
的柳条儿便和麦浪似的抖动起来,在湖面上荡起了
圈圈涟漪,就连鱼儿也悄悄地看着美丽的杨柳,一动
不动的停在那儿了。
拓展积累
下面的语句在 表达上有什么特点?想一想，
选择其中一句，照样子写写。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷
的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过
月亮。......对比之下，我感到这些广阔世界
的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船，上盖的只是破旧的蓬，远比不上
绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切
，那么难忘......
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的
好豆，----也不再看到那夜似的好戏了。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不
刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得
见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
这些句子片段都运用了对比的手法，将所描述
的景物和其他相似的景物进行对比，衬托出所要描
述景物的特点，来阐述作者的情感。
我的发现
拓展积累
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋
在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿
的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
日积月累
作者简介
孟郊，(751～814)，唐代诗人。
字东野。汉族，湖州武康人。现
存诗歌500多首，以短篇的五言古
诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，
人称“郊寒岛瘦”。
词语解释
游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。
寸草：小草。这里比喻子女。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
古诗大意 慈祥的母亲手里把着针线，为
即将远游的孩子赶制新衣。临行
前一针针密密地缝缀，怕儿子回
来得晚衣服破损。谁说像小草那
样微弱的孝心，能报答得了像春
晖普泽的慈母恩情？
拓展阅读
读一读下面这几首孝顺父母的诗，感受父母对
儿女的爱。 《十五》
宋·王安石
将母邗沟上，
留家白邗阴。
月明闻杜宇，
南北总关心。
《别老母》
清·黄景仁
搴帷拜母河梁去，
白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，
此时有子不如无。
《思母》
唐·舆恭
霜陨芦花泪湿衣，
白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，
曾典袈裟籴米归。
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