资料简介
• 有这样一位“优秀的语言艺术家”，
他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当
代著名的教育家，他对中国现代教育作出了
重要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文
《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他
的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集
《稻草人》。
叶圣陶先生二三事
张中行
张中行叶圣陶
叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字
秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，
现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，
有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学
语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、
人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六
届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第
五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于
1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：
我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现
代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），
短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923
年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、
《未厌集》（1928年）等。
在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑
过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月
报》、《中学生》、《中学生文艺》、
《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、
《国文杂志》、《中国作家》等多种重要
的文学、语文教育刊物和几十种中小学语
文教科书，撰写过十多本语文教育方面的
论著，为语文教育事业作出了重要贡献。
曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如
巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学
出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。
是新文学史上最早出现和最有成就的“教
育小说家”。
作者介绍
• 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省
香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清
区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、
散文家。主要从事语文、古典文学及思
想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、
《古代散文选》等。合作编著有《文言
文选读》、《文言读本续编》；编著有
《文言常识》、《文言津逮》、《佛教
与中国文学》、《负暄琐话》等。是二
十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡
林、金克木合称“燕园三老”。季羡林
先生称赞他为“高人、逸人、至人、超
人”。
初读课文
• 自由阅读课文，理解重点词句
• 搀和：chān huo 掺杂混合
• 东四八条：北京东城区胡同名
• 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话
多，拉得很长，含贬义
• 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的
身高相等。
• 沾溉：浸润浇灌
• 高文典册：经典性著作
• 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的
君子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉
得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了
哪些呢？
•
• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，
不同的人从不同的立场或角度去看有不同
的看法。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，
自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对
你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别
人才会对你豁达（宽容）。
分析课文
根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要
选择了哪些材料？
• 明确：
• 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪
念文。
• 选材：与作者相关的，不见于或不明显见
于高文典册的。
• 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分
别用了哪些事例来进行说明。
• 明确：待人厚，律己严。
• 待人厚：（1）第三自然段：修改文章
• （2）第四自然段：送客
• （3）第五自然段：复信
• （4）第六自然段：会上发言
• 律己严：作文、做人，力求完美，以身
作则，鞠躬尽瘁
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先
生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
（用书上的原话回答）
• 明确：“写话”
• 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺
口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度
重视，作者从哪些方面进行了论述？
• 明确：
• （1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，
是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，
所以说是“不成问题”。
• （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时
症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的
文风正在制造“新文言”）
• 5、根据对文章的理解，为文章划分层次。
• 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和
选材。
• 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品
德有过人之处。
• 第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为
人宽厚的一面。
• 第四部分（第7-10段）：从语文方面详写
叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
• 第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先
生品德的思考。
品读题目
• 1、齐读课题，说说你读到了什么？
• “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几
件事。
• “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的
情感。
• 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。
梳理内容
• 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？
• 1、 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
• “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为
他的待人深厚而感动。” “文字之外，日常
交往，他同样是一以贯之，宽厚待
人。” “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人
的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
• ……
• 2、 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
• 待人厚：
• 修改文章
• 恭送客人
• 真诚复信
• 律己严：
• 写文章用写话风格
• 文风方面重视简洁
• 重视语文力求完美
感知形象
• 1、回味先生的语言
• 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕
改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
• ——待人平易，为学谦虚。
• 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的
地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京
城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
• ——待人真诚，关怀备至。
• 他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算
及了格。”
• ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，
念，顺口，听，悦耳。
• 他是带着一些感慨说的：“你写成文
章，给人家看，人家给你删去一两个
字，意思没变，就证明你不行。”
• ——文风方面重视“简洁”
• 2、 回忆先生的身影
• 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有
一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔
改什么，走近一看，是描他的一篇文章的
标点。
• ——治学严谨
• 有事，或无事，到东四八条他家去看他，
告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定
还是走过三道门，四道台阶，送到大门外
才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上
路才转身回去。
• ——待人宽厚
• 3、 理解先生的苦心
• 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得
不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的
写话的主张，以及提出这种主张的深重的
苦心。
• ——写文章用写话风格，文风方面重视简
洁，重视语文力求完美。
• 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含
规范的语法、修辞、词汇、标点等。
体会情感 • 1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情
的赞美。
• 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学
而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
• 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力
求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生
应该说是第一位。
• 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读
出深切的怀念。
• 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外
面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也
把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
• 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，
是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的
人竟越来越少了。
• 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
积累语言 •
• “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，
行为也是这样。”作者张中行先生也是如
此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之
一，
• 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、
超人”。
• 他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生
亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先
生的苦心，传承先生的语文主张。张中行
先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶
先生倡导的平易简洁的写话风格。
1、 理解积累典雅的双音节词
• 繁碎 ——繁密细碎 修润——修改润色
• 商酌——商量斟酌 遵嘱——遵照嘱咐
• 违理——违背情理 商讨——商量讨论
• 2、 理解积累经典名句
• 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行
的君子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不
觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做
到了哪些呢？
• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，
不同的人从不同的立场或角度去看有不同的
看法。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，
自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你
仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才
会对你豁达（宽容）。
• 3、 积累平易深挚的语句
• “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致
恳切，念，顺口，听，悦耳。”
• “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他
的业绩。”
• “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，
行为也是这样。”
4、 再读课文 融入自己对叶圣陶先
生的情感有感情朗读课题、开头段、
结尾段。
总结全文
• 叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我
们，以他严谨的治学引领着我们，以他深
重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，
老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩
作文。
布置作业
• 1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的
还是浓烈的？试加以分析。
• 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与
张中行的文学作品。
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