资料简介
10.3 课题学习 从数据谈节水/
10.3 课题学习 从数据谈节水
人教版 数学 七年级 下册
10.3 课题学习 从数据谈节水/
看了这些图片，你有哪些感受？
导入新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
1.进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能
对具体问题选用适当的统计方法进行统计.
2.能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并
能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的
判断预测.
素养目标
3. 感受统计在生活中的应用,培养统计观念，增
强水危机和节水意识.
10.3 课题学习 从数据谈节水/
地球上水的总体积是14.2亿立方千米．其中，海洋水约占
96.53%以上，淡水约占2.53%．而在淡水中，大部分在两极的冰川、
冰盖占77.2%，地下水占22.4%．而人类可以利用的水还不到1%．
由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界
面临着淡水资源不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧
缺问题越来越严重．发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资
源污染有关．
探究新知
知识点 1 水资源出现危机水资源出现危机
10.3 课题学习 从数据谈节水/
我国是世界上严重缺水的国家之一，年水资源总量为
2.75×104亿立方米，居世界第六位！
人均占有量仅为24000立方米左右，只相当于世界人均的
四分之一，居世界第110位．中国已被联合国列为13个贫水国
家之一．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
除了难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源，
我国实际可利用的淡水资源量仅为11000亿立方米左右，人均可
利用水资源量约为900立方米，并且分布极不均衡．缺水状况在
全国范围内普遍存在．以城市供水为例，全国大约670个城市中，
已有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺
水，全国城市缺水总量为60亿立方米．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
我国水资源得不到合理利用，这表现在农业用水效率很低，
在灌溉农田时，60%的水消耗于蒸发渗透．农业用水量由1979
年的4195亿立方米，到1990年的4634亿立方米，发展到2000年
5147亿立方米．工业用水的重复利用率仅为50%，用水量由
1979年的523亿立方米，到1990年的702亿立方米，上升到2000
年的944亿立方米．城市生活用水量逐年上升．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资
源量仅有1750立方米．在充分考虑节水情况下，预计用水总量
为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至
2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上
限，水资源开发难度极大．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
2000-2008全国生活用水量 （单位／亿m3）
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
577 601 616 631 651 675 694 710 729
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素，
合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急．而节约用水是
水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维
护水资源可持续利用的途径之一．我们每个家庭和个人都应该
有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理
利用的前提和保证．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？
地球上水总体积为14.2亿立方千米，海洋水占96.53%
以上，淡水占2.53%左右．
而淡水中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，人类
可利用水还不到1%．
探究新知
知识点 2 水资源的分布和我国工农业用水情况水资源的分布和我国工农业用水情况
10.3 课题学习 从数据谈节水/
淡水资源分布情况
用扇形图分别表示：
地球上海水资源与淡
水资源分布情况
由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但
可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（2）我国的农业和工业耗水情况怎样？
农业用水效率低，灌溉农田用水60%消耗于蒸发渗
透．工业用水重复利用率仅为50%．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
单位：亿立方千米单位：亿立方千米
用条形图分别表示：
单位：亿立方千米单位：亿立方千米
由以上两图可以看出，工农业耗水量
随着社会的发展逐年上升，势头迅猛．
农业用水量变化
工业用水量变化
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（3）我国不同年份生活用水的变化趋势怎样
？ 我们可以用折线图来表示全国生活用水变化趋势：
2000-2008全国生活用水量
用水量／亿m3
0 200020012002200320042005200620072008
550
600
650
700
750
年份
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（4）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的
20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是
否曾出现过“水危机”？
从资料中可以看出：我国水资源总量约为2.75×104亿立方米，
而1990年仅城市用水量就达547196万吨，约合54亿立方米，还有
农业用水4634亿立方米，工业用水702亿立方米，合计5390亿立方
米，占全国水资源的19.6%，虽说未超过20%，出现“水危机”，
但已临近危机边缘．更何况我国工农业用水量以及城市用水量还
在逐年提升，估计过不了几年，就会出现严重“水危机”．因此，
必须提高节水意识．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
2 3 4 5 6 7 8
月用水量：吨
频数(家庭数)
观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图,回答问题:
家庭人均月生活用水量
探究新知
知识点 3
注：1吨水的
体积是1立方
米，即为
1000升.
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家
庭占全部家庭的百分之几？
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？
各占全部家庭的百分之几？
家庭人均用水量在5000～6000升范围的家庭最多，这
个范围的家庭占全部家庭的百分之二十五．
家庭人均用水量最多的有6家，占全部家庭的百分之十
五；人均用水量最少的有2家，占全部家庭的百分之五．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本
日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用
水标准？
（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以
节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生
活用水？
全班同学家庭人均日用水量的平均数是179.2升，这个平均
数远远超过用水标准．
如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约
0.12亿吨水，按BWR计算，这些水可供1个人约66万年的生活用水．
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
节约用水 人人有责
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
就农业灌溉来说，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止
减少蒸发与渗透，还有采用喷灌、微水渗透等先进技术．
工业生产中可以在不影响产品质量的前提下，提高废水利
用率，重复使用，既可节约水资源，又可减小污染．
生活中首先提高节水意识，可以把食用水与生活非食用
水分开使用，非食用水可以不用淡水的尽量不用，可采用江、
河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水使用，这样即可
大大减少淡水消耗量．
工农业生产中节约用水的好办法
探究新知
10.3 课题学习 从数据谈节水/
你有哪些节约用水的点子？
共建节约型社会！
基 础 巩 固 题
课堂检测
10.3 课题学习 从数据谈节水/
看漫画，这是如何节水？
基 础 巩 固 题
课堂检测
10.3 课题学习 从数据谈节水/
看漫画，这是如何节水？
课堂检测
基 础 巩 固 题
10.3 课题学习 从数据谈节水/
看漫画，这是如何节水？
课堂检测
基 础 巩 固 题
10.3 课题学习 从数据谈节水/
看漫画，这是如何节水？
课堂检测
基 础 巩 固 题
10.3 课题学习 从数据谈节水/课堂检测
基 础 巩 固 题
10.3 课题学习 从数据谈节水/
能 力 提 升 题
课堂检测
指出生活中有哪些浪费水的现象.
10.3 课题学习 从数据谈节水/
能 力 提 升 题
课堂检测
10.3 课题学习 从数据谈节水/
根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总
量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008
年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？
拓 广 探 索 题
课堂检测
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3，2008年，全国
农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，
全国生活用水量为727 亿 m3.
10.3 课题学习 从数据谈节水/
怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的
20%？
你算对了吗
？
，21.06%>20%，
所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．
拓 广 探 索 题
课堂检测
亿 m3，解
:
10.3 课题学习 从数据谈节水/
通过本节课的学习，你对当前水资源及节
约水资源带来的价值有什么新的认识 ?
课堂小结
10.3 课题学习 从数据谈节水/课后作业
作业
内容
教材作业
从课后习题中选取
自主安排
配套练习册练习
查看更多
