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八年级物理10-6合理利用机械能第1课时课件（沪科版）

2021-03-12
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【教学目标】教学目标知识与技能 1．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。 2．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。过程与方法 1．熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。情感态度与价值观 1．使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。 2．在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。重点：通过实验探究动能和势能与什么因素有关。难点：能的概念理解。【重点难点】（一）创设情景，引入新课 1、大自然具有很大的能量。 2、思考：为什么说它们都蕴藏着巨大的能量？（因为它们都可以对物体做功。） 3、学生谈你所知道的能量的形式。（体会到自然界中能量的形式是多种多样的。）一、能流水推动水轮车转动做功风可以推动帆船前进而做功张开的弓可以使箭射出而做功举高的锤子下落时做功 1、一个物体如果能对另一物体能对另一物体做功，我们就说它具有能量。 “能做功 ” 可能“正在做功” 可能“并未做功 ” 风、流水、张开的弓、举高的重锤、都能做功都具有能一、能 3.奔跑的运动员 4.飞驰的列车运动动能（物体由于运动而具有的能） 2.举起的扛铃 6.树上的石榴被举高重力势能（物体由于被举高而具有的能） 1.拉开的弓 5.弯曲的撑杆弹性形变弹性势能（物体由于发生弹性形变而具有的能）机械能动能势能重力势能弹性势能  机械能有两种表现方式：动能和势能  一个物体既可以有动能也可以有势能．新知探究（1）一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大，或者说某种能转化为别的形式的能越多。 3、能的单位: 焦 (J) 2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。（2）能量的大小，用能够做功的多少来衡量。一、动能与势能 5、在水平公路上行驶的小汽车 1、被压弯的跳板 2、天花板上的吊灯 3、上紧的发条 4、被举高的重锤反馈练习：判断下列物体具有什么形式的能量弹性势能重力势能弹性势能重力势能动能二、动能与势能大小的影响因素微风吹过，树梢轻轻摇曳。狂风大作，树干折断。飞来的足球，人们敢用脚去踢。飞来的铅球，我们避让三分。思考：动能的大小与哪些因素有关？设计实验方案： 1、选择仪器： 2、实验思路：物体能够做的功越多，它具有的能也越大要比较动能的大小，应比较物体 3、实验方法：由于动能大小可能跟多个因素有关，实验过程中应采用法先控制相同，研究动能与的关系再控制相同，研究动能与的关系信息: 质量不同的小车（或小球）从一个斜面的同一高度释放,运动到水平面时速度的大小相等。要比较动能的大小，应比较物体物体运动距离的远近控制变量速度速度质量质量（1）为什么要对车辆限速？（2）同样道路，为什么不同大小的车辆限速不同？（2）速度相同时，物体的质量____，则动能___。越大越大（1）质量相同时，物体的速度＿＿，则动能 __。越大越大 2、实验结论： 1、一辆自行车与一辆小汽车在平直公路上并肩行驶，具有较大动能的是______ ，因为__________ 。 2、一跳伞运动员，从空中匀速下降的过程中，动能（不变、变大或变小） 3、一辆沿水平直马路匀速行驶的洒水车，工作过程中它的动能 (不变、变大或变小）小汽车速度相同的情况下小汽车的质量比自行车的质量大不变变小想一想：运动在悬崖上的汽车，除了动能，还有其它形式的能量吗？一个鸡蛋的威力 4F头皮红肿 8F头皮破裂 18 F砸破头骨 25 F 当场死亡三.重力势能１、物体由于高度位置而具有的能叫重力势能。重力势能的大小可能跟哪些因素有关？高度质量猜一猜二、重力势能大小的影响因素实验探究重物具有的重力势能与其所在高度的关系重物具有的重力势能与其质量的关系视频1 视频2 一定时，物体越高，它具有的重力势能就越多。质量被举起的高度相同时，物体越大，它具有的重力势能就越多。被举起的高度质量试验结论实验结论物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。有实验可猜想弹性势能可能与将弓拉到不同的程度比较射程。物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大。二、弹性势能大小的影响因素演示实验物体的弹性形变有关视频结论：机械能动能势能重力势能弹性势能与速度和质量有关与被举高度和质量有关与弹性形变大小有关运动弹性形变被举高课堂总结：物体能够做功能量课后思考： 1、飞机在加速起飞升空的过程，动能_______;重力势能___;当在高空水平匀速飞行时，若向某灾区空投物资，动能_________.重力势能__________. 查看更多

八年级物理10-6合理利用机械能第1课时课件（沪科版）

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