资料简介
新 航 路 的 开 辟
高中 新人教版
新 航 路 的 开 辟
在这过程中，欧洲人发现了在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方许多不知道的地方，所以，所以
也将这一过程称为也将这一过程称为“地理大发现”。
何为新航路?
十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往
东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了
通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常
被叫做“新航路”。
课程标准:
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实
认识地理大发现对世界市场形成的意义
新 航 路 的 开 辟
新航路开辟的经过
新航路开辟的原因与条件
新航路开辟的影响
新 航 路 的 开 辟
活动一： 合作探究新航路开辟的原因
材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须
付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、
喝、穿的一切物品。 —房龙《人类的故事
》
材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽
出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于
是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。
—王斯德《世界通史》
两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什
么变化？对人的心理产生什么影响？
商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热
新 航 路 的 开 辟
材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所
属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中
“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，
或为一切种类香料，多至不可思议。”
——《马可波罗行纪》
《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？
刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望
新 航 路 的 开 辟
材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路
的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，
从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
—王斯德《世界通史》
传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？
传统商路不畅导致欧洲出现商业危机
奥斯曼
土耳其
新 航 路 的 开 辟
材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动
其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里
斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君
王使其皈依吾神圣天主教。
——《哥伦布航海日记》
根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？
欧洲人热衷于对外传播天主教
新 航 路 的 开 辟
开辟新航路的原因(必要性)
(经济根源)
(社会根源) (商业危机)
(宗教需要)
根本
原因欧洲各国商品经济的发展
和资本主义萌芽的需要
传播天主教
东西商道受阻欧洲人“寻金热”
直接
原因
新 航 路 的 开 辟
新 航 路 的 开 辟
开辟新航路的条件（可能性）
客观：
（1）科学技术的发展：罗盘针、地图绘制技
术、武器装备、远航海船等
（2）知识的进步：相信地圆学说的正确
主观：完成了中央集权的葡萄牙、西班牙王室
的支持
新 航 路 的 开 辟
1、西欧商人开辟新航路的根本原因是
A．资本原始积累的需求
B．传播天主教的需要
C．科技发展的必然
D．奥斯曼国家对东西方商路的控制
2、新航路开辟的客观条件是
①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本
②西欧生产力的发展
③天文地理知识的进步
④科学技术的发展
A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④
新 航 路 的 开 辟
• 合作探究：
• 航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。
• 要求：结合新航路开辟示意图讲述。 讲清航
海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获
活动二：经过
新 航 路 的 开 辟三、总结：新航路的开辟经过
时
间
航 海
家
支持的
国 家
发现地 主 要
航 线
1487 迪亚士
（葡） 葡萄牙 好望角 欧洲—非洲
1492 哥伦布
（意） 西班牙 古巴、海地 欧洲—美洲
1497 达伽马
（葡） 葡萄牙 印 度 欧洲—亚洲
1519—
1522
麦哲伦
（葡） 西班牙 麦哲伦海峡、
菲律宾 环球航行
新 航 路 的 开 辟
1492-1493年
1487-1488年
1498年
1519-15221519-1522年年
太
平
洋
大
西
洋
太平洋
印度洋
亚 洲
欧 洲
非洲
大洋洲
北美洲
好望角
南美洲
迪亚士 哥伦布
达.伽马 麦哲伦
新 航 路 的 开 辟
迪亚士
哥伦布
麦哲伦
达.伽马
首次开辟
通往东方
新航路
发现美洲
归来没有
统帅
首次抵达
好望角
新 航 路 的 开 辟
1、下列新航路开辟的先后顺序是
①通往印度 ②通往美洲 ③环球航行
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③②
2、下列到达亚洲的西方航海家有
①达·伽马 ②迪亚士 ③麦哲伦 ④哥伦布
A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③
新 航 路 的 开 辟
活动三：影响
1、对欧洲
2、对亚洲、非洲、拉丁美洲
3、对世界
新 航 路 的 开 辟
地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大，
新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成
了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也
大增。
意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、
西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。
——张箭《地理大发现研究集
》
根据材料概括欧洲商业方面的新变化。
1. 对欧洲：
新 航 路 的 开 辟
商道受阻
“寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
（3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
1.对欧洲：
商业
革命
新 航 路 的 开 辟
中世纪的世界贸易17世纪世界贸易示意图
新 航 路 的 开 辟
商道受阻
“寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
（3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
（4）商业经营方式发生变化
股份公司、证券交易所纷纷出现
1.对欧洲：
西欧为中心
的世界市场
的雏形开始
出现
新 航 路 的 开 辟
1493年——1600年
葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤
1545年——1560年
西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤
白银24.6万公斤
新 航 路 的 开 辟
商道受阻
“寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
（3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
（4）商业经营方式发生变化
股份公司、证券交易所纷纷出现
金银大量
涌入欧洲
1.对欧洲：
“地理大发
现”
西欧为中心
的世界市场
的雏形开始
出现
商业
革命
新 航 路 的 开 辟
商道受阻
“寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
（3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
（4）商业经营方式发生变化
股份公司、证券交易所纷纷出现
金银大量
涌入欧洲
（1）货币贬值、物价上涨
（2）社会分化
①封建主衰落
②工商业资产阶级获得暴利
加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展
总结：
1、对欧洲：
“地理大发
现”
西欧为中心
的世界市场
的雏形开始
出现
商业
革命
价格
革命
新 航 路 的 开 辟
2、 对亚、非、拉丁美洲：
(1)带来深重的灾难。
(2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。
新 航 路 的 开 辟
请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看,
新航路的开辟起到了什么作用？
3、 对世界：
(1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。
(2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明
的发展。
新 航 路 的 开 辟
15世纪是世界史上远洋探险取得重大突破
的时代。这个时代的一个突出特点是，它是从
欧亚大陆两端大体同时向海洋大进军，而且郑
和下西洋还要早于哥伦布“下西洋”。但是大
进军的结局却大不相同。
请思考：结局为什么会大不相同？
活动四：
新 航 路 的 开 辟
“郑和下西洋”与“新航路开辟”比较
时间 路线 目的 影响
郑和
下西
洋
1405
-
1433
刘家港
出发到
达红海
沿岸和
非洲东
海岸
发展官方
贸易，宣
扬明朝声
威
使中国在海外的影响
扩大，中国与西洋的
贸易发展了。
新航
路开
辟
1487
-
1519
对黄金和
香料的渴
求
打破世界相对隔绝的
状态，开启了全球化
的进程；促使了欧洲
资本主义的发展等。
新 航 路 的 开 辟
1、(2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场
和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不
同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过
去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著
则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，
人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的
排列是：
A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯
B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯
C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇
D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇
走进高考：
新 航 路 的 开 辟
2.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，
“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要方式
C．黄金是推行外交政策的唯一手段
D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一 D
新 航 路 的 开 辟 学设计思路：
本节课主要是在多媒体教学环境下进行研究性学习和合作学习，努力体
现学生为主体，发展为主线的教学方法。着重培养学生动手能力、合作交流
能力。因此，我主要的设计思想如下：
（1）采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，分走进历史，追问历史
和评说历史引导学生有效参与。如请同学来演示四位航海家开辟新航路的过
程； 展示材料让同学们从商人、教会、国王和航海家的角度来分析新航路
开辟的背景；让同学以当时驻各洲的记者来报道新航路开辟后的影响等，让
学生亲身体验历史和感受历史学习。
（2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计
学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生
的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高
度、广度和深度上开拓学生的思维。要学生学会学习，做学习的主人，不要
做学习的奴隶。
（3）指导学生运用观察实践学习法,为学生的思维力的发展、想象力的发展，
以及创造能力的发展打下坚实的基础。
（4）充分发挥多媒体的作用。利用网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象
的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等
自主学习的能力，又可提高教学效率。
（5）把握考试脉搏，习题练习，及时巩固同时进行答题技巧指导。
（6）注重学生史料阅读分析归纳的能力培养。
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