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考纲解读 ★ 战时共产主义政策和新经济政策。 高考大纲 ★ “斯大林模式” ★ 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 分析解读 本专题的主要内容是十月革命后至1991年苏联解体前苏 联(苏俄)经济政策的演变。学习时要理清苏联社会主 义发展的脉络,认识到社会主义的发展是不断实践和完 善的过程,从中体验到社会主义发展的曲折性、社会主 义制度的创新性、社会主义建设的特殊性。 命题规律 1.考查内容:近四年来本专题在全国新课标高考试 题中考查19次,其中2012年考查4次。侧重于从战 时共产主义政策到“斯大林模式”。如2012年广 东文综第22题、江苏单科第11题等。 2.题型赋分:本专题以选择题的考查方式为主分值 为3—4分;非选择题也有涉及,分值在8分左右。 3.能力层次:本专题试题考查的主要能力有调动 和运用知识、描述和阐释事物。试题难度较小。 如2012年福建文综第22题。 4.考查方式:本专题多采用新材料,考查角度较新 颖,与苏联社会主义改革纵向联系,并注意与战后 世界政治格局及罗斯福新政、中国改革开放等不同 经济模式的横向比较联系起来。 命题趋势 1.热点预测:2013年高考命题中,本专题的 考点不会淡化,选择题仍是主要题型,分值 变化的可能性不会太大。 2.趋势分析:2013年的命题可能会注重战后 苏联经济改革的考查,可能与现代中国的社 会主义建设道路相联系。 1、学习本专题时,既要理清一条“主线”、抓住两个“ 核心”、把握三个“阶段”。 方法技巧 2、本专题涉及很多历史概念和历史现象,要通过比较的 方法来掌握基础知识,加深理解。(略) (1)一条“主线”:即1917年十月革命后至1991年苏 联解体前经济政策的演变。 (2)两个“核心”:新经济政策和“斯大林模式”。 (3)三个“阶段”:一是列宁时期(社会主义革命和建 设的理论与实践);二是斯大林时期( “斯大林模式”的 确立及苏联社会主义建设的成就 )三是二战之后(赫鲁晓 夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的历程及结果)。 (1)比较1 战时共产主义政策和新经济政策 (2)比较2 赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的比较 3、学会用联系的方法学习历史。在本专题中,我们除了 分析、总结苏(俄)联社会主义建设的经验教训外,还应 注意将苏(俄)联的农业政策和我国当前的农业政策紧密 联系起来,做到活学活用。 4、运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、内因 与外因、主观与客观等马克思主义的观点、原理与方法来 分析、理解与认识历史问题。如分析苏联改革遭受挫折的 原因、苏联解体的内因与外因、如何正确对待社会主义运 动曲折发展问题。 5、用图示法构建本专题知识结构。 十 月 革 命 苏 联 解 体 苏 维 埃 政 权 建 立 戈 尔 巴 乔 夫 改 革 战 时 共 产 主 义 政 策 新 经 济 政 策 苏 联 成 立 国家工业化 农业集体化 勃 列 日 涅 夫 改 革 赫 鲁 晓 夫 改 革 ﹁ 斯 大 林 模 式 ﹂ 1.背景 (1)十月革命胜利后,新生的苏维埃政权准备进行社会 主义建设。 (2)国内外敌对势力不甘心失败,企图联合扼杀新生政 权。 2.内容 (1)实行余粮收集制。 (2)大中小工业企业全部实行国有化。 (3)取消自由贸易。 (4)实行普遍义务劳动制。 知识点一 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 苏联的社会主义建设 一 “战时共产主义”政策 二、新经济政策 1.背景:国内战争结束后,“战时共产主义”政策,引 发了严重的经济和政治危机。 2.标志:1921年俄共(布)第十次全国代表大会的召开 3. 内容 (1)农业:以粮食税代替余粮收集制,允许农民自由支配 余粮。 (2)工业:解除部分企业国有化,允许多种经营。 (3)贸易:恢复货币流通和商品交换。 (4)分配:废除 实物分配制。 3.作用:提高了人民的生产积极性,促进了经济的迅速 恢复,有利于稳定政治形势。 3.特色:兼有“战时”和“共产主义”两种特色。 4.作用:集中力量粉碎国内外敌对势力武装干涉,取得 革命战争的胜利。 思维感悟 “战时共产主义”政策是苏俄在特定环境下采取的军事性 非常措施,适应了战时需要,具有必要性;同时它又是苏 俄直接向社会主义过渡的设想和实践,但是不能成功。 思维感悟 新经济政策的实施,标志着列宁和布尔什维克党找到了一 条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。俄国从此放弃 了用“战时共产主义”政策直接过渡到社会主义的设想和 实践,开始从俄国国情出发,利用市场和商品货币关系来 扩大生产,改善和巩固工农联盟,逐步过渡到社会主义。 问题探究1:如何评价新经济政策? 提示:(1)新经济政策的产生有其深刻的社会经济原因, 归根结底是由生产关系必须适应生产力这一人类社会发展 的普遍规律决定的。 (2)与战时共产主义政策相比,新经济政策的核心是恢复、 发展商品生产和商品交换,利用市场和商品货币关系发展 商品生产。 (3)虽然它具有民族特点和某些特殊性,但是在一定意义 上反映了无产阶级夺取政权后的国家从资本主义向社会主 义过渡的共同规律,具有普遍的理论意义和国际意义,它 大大丰富了马克思主义,为国际共产主义运动提供了宝贵 的历史经验。 三、“斯大林模式” 1.背景 (1)1922年,苏联成立。 (2)1924年列宁逝世后,斯大林的领导地位逐步确立。 (3)新经济政策逐渐被取消。 2.内容 (1)工业化建设:优先发展重工业,其资金来源是农业 和轻工业。 (2)经济体制:实行单一的公有制,推行高度集中的计 划经济,建立相对于资本主义世界市场之外的经济体系。 (3)推行农业集体化运动,以摆脱粮食供应困难。 3.评价 (1)功绩 ①开辟了不同于市场经济的计划经济体制和新型工业化模式。 ②两个五年计划的实施使苏联成为工业强国。 ③为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 (2)弊端 ①片面发展重工业,导致农业和轻工业的滞后。 ②向农民索取太多,压抑了他们的生产积极性。 ③长期的计划指令,压制了地方和企业的积极性。 ④计划经济体制的僵化成为以后苏联解体的重要原因之一。 问题探究2:苏联为何要优先发展重工业? 提示: (1)用现代技术改造落后的工业、农业。 (2)增强国防力量以维护民族独立。 (3)为社会主义建立强大的物质技术基础。 思维感悟: 斯大林模式是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新, 在初期和战争时期曾发挥着积极作用。但是,它不是社会 主义的唯一模式。评价时,要坚持两点论与重点论的结合, 而不能简单地肯定或否定。我们要看到它不同历史时期的 积极作用和消极影响,并分清主次。 1.赫鲁晓夫改革 (1)背景 ①二战后斯大林模式弊端日益显露。 ②1953年,斯大林逝世,赫鲁晓夫上台。 (2)内容 ①农业 A.取消农产品的义务交售制,实行收购制,提高收购 价格,增加农民收入。 B.鼓励农民和农场职工发展家庭副业,扩大集体农庄 和国营农场的自主权。 C.大规模开垦荒地,提高粮食产量,提倡种植玉米。 ②工业:下放企业权利,调动生产者的积极性。 知识点二 二战后苏联的经济改革 (3)评价 ①成效:一定程度上冲击了斯大林模式。 ②局限:对斯大林模式弊端缺乏科学认识,无法从根本 上突破这一模式。 思维升华 赫鲁晓夫改革失败的原因及给后世留下的启示 (1)原因:赫鲁晓夫改革失败的原因是多方面的:他没 有结合国情,也缺乏实事求是的精神;他既缺乏正确的指 导思想,也没有打破斯大林模式框架,而没有突破斯大林 模式框架是改革失败的根本原因。 (2)启示:①改革必须从国情出发,从实际出发,遵循 客观经济规律,否则,会使得其反;②改革是一项复杂的 系统工程,不可能一帆风顺;③改革要有相应的配套措施, 不能以牺牲环境为代价。 (1)内容 ①恢复部门管理体制,加强对经济的集中领导。 ②坚持集中计划管理,扩大国营企业的经营自主权。 ③运用经济手段,刺激企业改进经营管理。 (2)特点:注重发展重工业,特别是与军事有关的部门。 (3)评价 ①苏联军事实力与美国相匹敌。 ②经济负担不断增长,1975年后,经济发展进入停滞时期。 2.勃列日涅夫改革 细节点拨 赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的比较 (1)相同点:①背景:高度集中的政治经济体制弊端成为社会发展 的障碍;②目的:都是为了解决“斯大林模式”的弊端;③结果:都 取得一些成果,但最终失败;④失败的主要原因:都没有从根本上破 除“斯大林模式”,未改变高度集中的经济政治体制,只是对其进行 小修小补。(2)不同点:侧重点不同,赫鲁晓夫改革侧重于农业方 面;勃列日涅夫改革侧重于重工业方面。 3.戈尔巴乔夫改革 (1)背景:20世纪80年代中期,苏联社会动荡、经济增长 速度和人民生活水平下降。 (2)内容 ①用经济管理方法代替原来的行政命令,实际上承认市 场对经济的调节作用。 ②减少指令性计划指标,代之以指导性计划指标。 ③调整所有制结构:个体劳动和合作社得到发展;出现 租赁、承包及与国外合资的企业。 (3)结果及成因 ①结果:未取得预期成果,并转向政治领域,最终导致 苏联解体。 ②成因:改革缺少宏观决策和相应的配套措施;坚持传 统做法,优先发展重工业。 思维升华:赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革都没有从根本上突 破斯大林模式;戈尔巴乔夫改革开始承认市场对经济的调 节作用,但仍没有放弃传统做法,其政治改革偏离了科学 社会主义方向,最终导致苏联解体。 用表格法比较下列三次改革的异同 赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 相似点 历史 背景 斯大林模式的 弊端日益暴露 赫鲁晓夫改革成效 不大,与美国进行 军备竞赛 经济严重困难, 社会陷入危机 社会经济发展缓 慢,人民要求提 高生活水平;斯 大林模式的弊端 日益暴露;都对 经济政治体制进 行了程度不同的 改革;主要涉及 的领域是扩大企 业的自主权;改 革都失败了,但 改革冲击了斯大 林模式 指导 思想 只是对原有体制进行局部改革 对苏联进行根本 性变革和改造 具体 内容 首先从农业开 始,重点在农 业领域 重点在工业,且是 重工业领域 涉及经济体制和 政治体制 历史 结果 改革造成了苏 联的混乱 前期军事实力有所 增强,后期经济进 入停滞时期 改革不仅使经济 继续滑坡,而且 还导致了苏联解 体 例1(2012年广东文综历史,22)有学者说:“苏联制 度的设计用意,在于尽快将一个极落后,开发度极低 的国家,早早送上工业化的大道……尽管这个制度极 其缺乏效率,极其浪费,但毕竟达到了上述目标。” 据此可知该学者( ) A.赞同列宁的新经济政策     B.客观评价了战时共产主义政策 C.认为斯大林模式有合理之处   D.否认赫鲁晓夫改革的必要性 【考点】斯大林模式 【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。 题干引用观点型材料认为“苏联的制度”虽然存在弊 端,但使得苏联快速地实现了工业化,结合所学可知 学者所指的是斯大林模式的作用,故选C项。 【答案】C 2012年高考真题体验 例2(2012年福建文综历史,22)表1是苏联20世纪二三十年 代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是( ) 年代 1925— 1927年 1928— 1932年 1933— 1937年 年均粮食产量 (万吨) 7527 7360 7290 A.地广人稀 B.自然灾害频发 C.斯大林农业政策的推行 D.赫鲁晓夫农业改革的实施 【考点】斯大林模式 【解析】本题考查知识的运用和图表分析能力。从统计表格的时 间“1925—1937年”可知此时期是斯大林执政,从表中信息苏联 的粮食产量一直呈现下降趋势,这与斯大林以牺牲农业来发展工 业的政策有关,故选C项。 【答案】C 例3(2012年江苏历史,17)列宁指出:“1921年开春以来, 我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的 办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法,就是…… 活跃商业、小企业、资本主义,审慎地逐渐地掌握它们,或 者说,做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行 国家调节。”材料中“改良主义的办法”实际上是( ) A.对战时共产主义政策的补充 B.对旧的社会经济结构进行社会主义改造 C.强调多种所有制经济齐头并进 D.合理利用市场和商品货币关系发展生产 【考点】新经济政策 【解析】本题考查知识再现、理解及材料解读能力。根据所学及材料 信息 “活跃商业、小企业、资本主义”“审慎地逐渐地掌握它们”可 知“改良主义的办法”实际上是合理利用市场和商品货币关系发展生 产,故选D项。A项错误;与社会主义改造没有关系,,新经济政策仍 然保持公有制的主体地位排除B项,C项与材料“对它们实行国家调节 ”矛盾。 【答案】D 查看更多

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