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九年级语文下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》ppt课件21

2021-03-13
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夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。抒发了收复失地、抗金报国的执着之心；对投降派偏安一隅的愤怒和谴责。 33.下列对词句的理解，不正确的一项是（） A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 34.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（） A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D．作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、 “月斜”等意象，写出了清冷的意境。破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之（南宋）辛弃疾豪壮、雄壮……？爱国词专题: 唐代乐曲中有《破阵乐》。《旧唐书音乐志》记载：“《破阵乐》有象武事”，“舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之法。”这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。 22岁，2000人抗金，率50人夜袭敌营，活捉张定国 30岁，调离前线 43岁，赋闲江西上饶 64岁，知镇江府，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否” 68岁，病逝，“男儿到死心如铁，看试手，补天裂” 这首词写于宋代淳熙十五年（1188），诗人48岁。辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181）辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！典故一：“八百里”，指牛。晋王恺有一条良牛名叫“八百里驳”。一次，王济与恺比射，以此牛为赌注。济“一起便破的”，遂杀牛作炙，“尝一脔便去”。（《世说新语〃汰奢篇》）这里用此典故，乃取济之豪气。苏轼有诗云：“要当啖（dn）公八百里，豪气一洗儒生酸。”（《约 ——“脔”是块肉，即晋王济尝了一块肉就离去，很洒脱，很有豪迈之气。苏轼的诗句，是说美食这种牛肉，可以去除我们文人身上那种“酸劲儿”。典故二：“五十弦”，指“瑟”。古代的一种弦乐器，传说古瑟本有五十弦，后改为二十五弦。《史记〃封禅书》记载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，声音悲切，帝禁不止。”这与或雄壮豪迈或悲壮苍凉的“塞外声”有相近之处。典故三：“的卢马”。相传，刘备荆州遇险，所骑的卢马“一跃三丈”，刘备因而脱险。这就是三国故事中的“刘备跃马渡剡溪”。典故四：“霹雳”，特别响的雷声。《南史〃曹景宗传》记载：曹在乡里，“与年少辈数十骑，拓弓弦作霹雳声，箭如饿鸱叫。” 吹角连营分麾下炙翻塞外声点兵沙场跑马飞快鸣弦霹雳了天下事赢身后名叙壮事：军容雄壮士气高昂战斗激烈胸怀远大绘壮景：让我们一起走进诗人金戈铁马，气吞万里如虎的梦中壮景。请任选一句，结合关键字，结合诗歌整体意境，合理想像，描绘出你看到的雄壮的景象。 “呜——” 清早，嘹亮的号角声划破了阴冷的天空，连绵如山的军营前，将士们集结完毕，整装待发。盔甲寒光凛凛，眼神坚定自信。示例：梦回吹角连营追忆当年军旅生活的威武豪迈，杀敌报国、建功立业的豪情壮志；（虚写，豪壮）悟壮情：也抒发了现实中壮志难酬的悲愤和感伤。（实写，悲壮）破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！壮词：题材：军旅题材，战斗场面。题材：军旅题材，战斗场面。威武、威武、粗犷、勇猛、雄健。粗犷、勇猛、雄健。意象：意象：剑、角、五十弦、的卢马、强弓箭雨等，有形有声，脉剑、角、五十弦、的卢马、强弓箭雨等，有形有声，脉络清晰，寓意、情感自然融合，撼人心魄。络清晰，寓意、情感自然融合，撼人心魄。情感：情感：豪迈、壮美，又苍凉、悲愤，以壮写悲，悲中见壮。豪迈、壮美，又苍凉、悲愤，以壮写悲，悲中见壮。写作特色：上下阕一气贯通，节奏紧凑，生动形象。虚实结合，对比强烈，冲击心灵，感人肺腑。运用典故，委婉含蓄，生动形象，情韵丰富。诉衷情·当年万里觅封侯陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。中考链接 1、“关河梦断何处”的“梦”指什么（用自己的话说说）？ 2、两首诗都运用了对比手法来叙事抒情，请结合两首诗文内容，简单分析。查看更多

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