资料简介
四则运算
观察物体
运算定律
小数
三角形
数学广角——鸡兔同笼9
小数加减法
图形的运动
平均数
1
0 总复习
4 小数的意义和性质
第七课时
小数点移动引起小数大
小变化的规律
谈话交流,揭示课题
(一)谈话导入,引出新课
下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同
学的身高、体重数据,请大家看一看。
小丽身高1.33米,体重23.5千克;
小明身高14.5米,体重3.35千克;
小芳身高0.137米,体重252.5千克。
阅读信息,你认为哪些数据有问题
?
谈话交流,揭示课题
(二)观察数据,引发思考
小结:小数点很重要,它的位置会直接
影响到小数的大小。
小丽身高1.33米,体重23.5千克;
小明身高14.5米,体重3.35千克;
小芳身高0.137米,体重252.5千克。
创设情境,探究规律
问:下面我们边看故事边收集有关的数学信息,看
看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。
(一)讲故事
创设情境,探究规律
问:下面我们边听故事边收集有关的数学信息,看
看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。
(一)讲故事
创设情境,探究规律
信息呈现: 0.009m
0.09m
0.9m
9m
问:孙悟空的金箍棒神奇吗?金箍棒的长短
发生了什么变化?你是怎么知道的?
=9mm
=90mm
=900mm
=9000mm
(一)讲故事
创设情境,探究规律
(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系
问:小数点的移动与金箍棒的长短有什么系?
从
上
往
下
观
察
0.009m
0.09m
0.9m
9m
=9mm
=90mm
=900mm
=9000mm
创设情境,探究规律
小数点向右
移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,相当于把原数乘( ),小数就扩大到原数的(
)倍;
移动三位,相当于把原数乘( ),小数就扩大到原数的(
)倍;
……
100
100
1000
1000
你发现了什么律?
(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系
创设情境,探究规律
从
下
往
上
观
察
问:小数点的移动与金箍棒的长短有什么系?
0.009m
0.09m
0.9m
9m
=9mm
=90mm
=900mm
=9000mm
(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系
创设情境,探究规律
你发现了什么规律?
(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系
小数点向左
移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的
移动两位,相当于把原数除以( ),小数就缩小到原数
10
1
100 (100)1
移动三位,相当于把原数除以( ),小数就缩小到原数 ;(1000)11000
……
创设情境,探究规律
说一说我们发现的规律。
(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系
小数点向右
移动一位,相当于把原数乘( ),小数就扩大到原数的( )倍;10 10
移动两位,相当于把原数乘( )小数就扩大到原数的( )倍;100 100
移动三位,相当于把原数乘( )小数就扩大到原数的( )倍;1000 1000
……
小数点向左
移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的( );10
1
移动两位,相当于把原数除以( ),小数就缩小到原数的 100 ( )1
100
移动三位,相当于把原数除以( ),小数就缩小到原数的 ;1000 ( )1
1000
……
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