资料简介
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学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
第 一 课 时
导入课题,激发阅读兴趣
1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
2.教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
自主阅读,初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况,如,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。
小组合作,深入学习
1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。如:
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)
2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能,并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。
读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览
寄信 几秒
第 二 课 时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示:进入网络,就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会。
2.交流体会,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络,就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。
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