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《获取网上信息》教学设计

2021-05-21
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　　【教材分析】　　Internet是巨大的资源库，本节课利用搜索引擎快速找到自己所需的信息。由于网上信息更新很快，所以需要下载图片、文字等网上信息，便于应用。本节内容与各科的联系比较紧密，操作方法易于掌握。所以本节采用任务驱动法。对于众多信息，如何进行分析，采人之长，为我所用。这才是我们学习这节内容的根本目的。　　【学情分析】　　学生在学习本节课之前，已经学会浏览网页，并且事先已学会通过论坛发布信息。　　【教学目标】　　1．知识与技能：　　学会在Internet上搜索信息。　　学会保存网页上的文字、图片的方法。　　2．过程与方法：　　培养学生查找和处理信息，并利用所得信息解决实际问题的能力。学生在教师的指导下，充分发挥自己掌握的知识，通过不同的途径，不同的网站，搜索到相关的信息。学生在教师的指导下，充分运用校园网中的论坛，发表自己的观点。　　3．情感态度与价值观：　　在教师的指导下，利用从因特网上所获得的崔琦的信息，学生之间展开讨论与交流，让学生明白我们应该向崔琦学习“勇于探索”的精神。　　【重点难点】　　如何快速、有效地找到自己想要的信息。　　【设计思想】　　让学生通过一个感兴趣的主题，到因特网上去查找相关的信息。使学生在做中学，在经历中体验，最终达到知识的积累、技术的掌握、情感的体验。　　【教学准备】　　一段录音，网页课件。　　【教学流程】过程环节教师活动设计学生活动设计设计意图创设情景新课导入下面我们先来听一段录音：诺贝尔奖与中国自1901年首次颁发，诺贝尔奖已经走过了100年的历程，在这100年里，它成为人类科学、文学和社会活动事业中最受人们重视的奖励。特别是诺贝尔科学奖（物理、化学、生理学和医学），基本上代表了人类在20世纪科学探索上的最伟大成果。从宇宙和地球的历史来看，人类的历史只是一瞬间，20世纪文明的历史更如电光石火。在这短暂又不平凡的百年中，人类进出海洋、天空和太空，逐渐深入理解生命、宇宙和地球。“诺贝尔奖”设立百年，有幸目睹了20世纪量子力学、信息科学、生命科学等学科惊天动地的发展。值得我们反思的是：百年中国科技，为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠？值得我们深思的是：在下个百年，中国离“诺贝尔奖”究竟还有多远？中国本土科学家怎样才能获得“诺贝尔奖”？同学们：刚才这段录音中多次提到诺贝尔奖，我想问一下在座的同学，你知道多少诺贝尔奖的知识？为了知道更多的诺贝尔奖的知识，我们可以从因特网上去查找。这节课我们就来研究如何在Internet上获取信息。首先让我们来学习在Internet上搜索信息。学生听录音通过听一段录音激发学生的学习兴趣，为搜索“诺贝尔奖”创造氛围。引出主题教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）提问：刚才同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假如我们想了解诺贝尔的有关情况，但我们又不知道有关诺贝尔情况的网址，我们该怎么查找？利用关键字查找引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识新课教学提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的有什么不同？小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索需求。网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。了解网站搜索与网页搜索的不同点提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？讨论回答了解“黄页”搜索刚才我学会了运用关键字进行查找信息，同学们看到了我们刚查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们不可能一一看过，这时我们可以运用关键字＋修饰词的办法去掉一些网站。技巧：用最少的词表达清楚所查信息的主题。少用修饰词，如果检索结果太多，可以用修饰词去掉一些不想要的信息。诺贝尔＋美国网页查找学会使用“关键字＋修饰词”的方法进行搜索提问：搜狐是一个有很强搜索功能的网站，同学们还知道其它一些有很强搜索功能的网站吗？百度，GOOGLE、YAHOO雅虎通过其它网站搜索查找到有关的信息，该怎样保存呢？网页如何保存？图片如何保存？网页上的文字如何如何保存？学生讨论回答学会如何保存想要的信息任务一：在诺贝尔奖获得者有六位是华裔科学家，是哪六位？他们分别在哪一年获得？一九五七年，李政道和杨振宁，一九七六年丁肇中，一九八六年，李远哲，一九九七年，朱棣文，一九九八年崔琦。实践体验利用网络进行快速地查询信息任务二：将全班同学分为六个小组，分别查找出这六位科学家的“出生年月、个人爱好、读书生活、成长经历、奋斗事迹……” 学生网上查询，并将结果发布在论坛上将从网上查到的信息保存并发布任务三：看了这六位科学家的有关资料，你有什么感悟？学会讨论回答在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容课堂小结：同学们，今天我们学习了如何在INTERNET上搜索信息的方法，并学习了如何保存网页、图片及文字材料的方法。师生共同回顾总结强调重点、突出主题查看更多

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