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部编版七年级语文上册第四单元基础测试卷 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、积累与运用( 20 分 ) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是(  )(2 分) A.殉职 (xùn) 狭隘(yì) 热忱 (chén) 鄙薄 (bó) B. 纯粹 (cuì) 干涸(hé) 坍塌(tān) 酬劳(chóu) C. 灼热(zhuó) 滑稽 (jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē) D. 附和(hé) 呻吟(shēn) 晕眩(xuàn) 突兀 (wù) 2.下列词语中有错别字的一组是(  )(2 分) A.麻木不仁 拈轻怕重 见异思迁 漠不关心 B.精益求精 不毛之地 刨根问底 沉默寡言 C.气喘吁吁 烘堂大笑 参差不齐 惊慌失挫 D.静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远 3.下列语句中没有语病的一句是(  )(2 分) A. 5 月 10 日,大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B. 在暑假的户外活动中,同学们要注意安全,防止不要发生意外事故。 C. 为了规范义务教育阶段招生行为,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。 D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。 4.下面的词语,从词性上看,分类正确的选项是( )(2 分) ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥创新 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A. ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B. ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩ C. ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D. ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩ 5.下列文学常识表述不正确的一项是(  )(2 分) A.《纪念白求恩》的作者是毛泽东。白求恩是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的战士。 B.《植树的牧羊人》作者是法国作家、电影编剧让•乔诺。 C.《走一步,再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿•亨特。 D.《诫子书》作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。 6.综合性学习。(10 分) 本单元我们开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动,为了进一步激发同学们的阅读热情,学校 准备开展以“我爱读书,营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求,完成下列任务。 (1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。(4 分) 活动形式一:举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二: 活动形式三: (2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况,请根据相关数据,用简洁的语言写出你的发现。(3 分) 某中学学生阅读情况调查表 2014 年 2015 年 2016 年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 阅读纸质书籍 20% 23% 24%喜欢 阅读 用手机、电脑阅 读 38% 45% 56% (3)现在的中学生,更喜欢方便快捷的网络阅读,较少能沉浸书中,去领悟文字的魅力。如果你的好朋 友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读,很少阅读纸质书籍,你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢? (3 分) 二、阅读理解(40 分) (一)阅读下面语段,回答问题。(13 分) 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事 当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同 志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是共产党员,至少不能算一 个纯粹的共产党员。(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。每一 个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很 高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好 的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到 没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。(2)一个人能力有大小,但只要有这 点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人 民的人。 7.选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的?(2 分) 8.选文前两段分别提出分论点,请说说最后一段有什么作用。(2 分) 9.对比可以使论证更有说服力。从课文中找出有关的语句,并说说这样写的好处。(5 分) 10.理解下列语句,回答问题。(4 分) (1)如果把画横线句子⑴改成:“从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他精神所感动。” 表达效果有什么不同?(2 分) (2)画横线句子⑵这句话采用排比手法,在表达上有什么作用?(2 分) (二)阅读下面文章,完成问题。(15 分) 守 桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修, 局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退 休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆 了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲 到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老 葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口, 横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着 大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出 来。 ③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着, 不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮 物越聚越多,越堆越厚。 ④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草, 双腿开始颤抖, 一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子,说:“还站着干啥? 快回家去拿锯子。” ⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯 定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在 大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿 着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大 树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担 心,说:“慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地 夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不 要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有 几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上 来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几位 年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下 游狂奔而去。 ⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位 学生,眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖 金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着 把石桥彻底地加固了一下。 ⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解 决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说: “我还真有个要求,不知你们答不答应?” 村长说:“答应答应, 肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣 了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 11.阅读文章第③—⑧段,概括补充“守桥”的情节。(4 分) 开端:老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展: 高潮: 结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 12.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4 分) 13.品味下面的句子,回答括号内的问题。(4 分) (1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果?) (2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 (“愣愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?) 14.文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。(3 分) (三)阅读下面的文言文,完成问题。(12 分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非 学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不 接世,悲守穷庐,将复何及! 15.解释下列句中加点字的意思。(2 分) 淫慢则不能励精 励: 险躁则不能治性 险: 16.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分) (1)静以修身,俭以养德。    (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 17.作者是从哪几个方面进行论述的?请结合相关内容简要分析。(2 分) 18.作者写这封信的用意是什么?(2 分) 19.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。(2 分) 三、作文(40 分) 20.按要求写一篇记叙文。 题目:特别的经历 要求:①内容具体,有真情实感; ②不少于 600 字。 第四单元测试卷答案 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、积累与运用( 20 分 ) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是(  )(2 分) A.殉职 (xùn) 狭隘(yì) 热忱 (chén) 鄙薄 (bó) B. 纯粹 (cuì) 干涸(hé) 坍塌(tān) 酬劳(chóu) C. 灼热(zhuó) 滑稽 (jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē) D. 附和(hé) 呻吟(shēn) 晕眩(xuàn) 突兀 (wù) 参考答案:1.B 解析:A.“隘”应读 ài; C.“稽”应读 jī; D.“和”应读 hè。 2.下列词语中有错别字的一组是(  )(2 分) A.麻木不仁 拈轻怕重 见异思迁 漠不关心 B.精益求精 不毛之地 刨根问底 沉默寡言 C.气喘吁吁 烘堂大笑 参差不齐 惊慌失挫 D.静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远 参考答案:2.C 解析:“烘堂大笑”应为 “哄堂大笑”,“惊慌失挫” 应为“惊慌失措”。 3.下列语句中没有语病的一句是(  )(2 分) A. 5 月 10 日,大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B. 在暑假的户外活动中,同学们要注意安全,防止不要发生意外事故。 C. 为了规范义务教育阶段招生行为,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。 D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。 参考答案:3.C 解析: A.语义重复,“大约”与“左右”重复,删去其一即可;B.不合逻辑,“防止” 与“不要”双重否定表示肯定,与语义不符,应去掉“防止”或者“不要”; D.搭配不当,“发扬…… 产业”搭配不当,可将“发扬”改为“发展”。 4.下面的词语,从词性上看,分类正确的选项是( )(2 分) ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥创新 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A. ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B. ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩ C. ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D. ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩ 参考答案:4.B 解析:①管理 ②治理 ④推测 ⑥创新⑨减少都是动词,③昨天 ⑤汉语都是名词,⑦清 楚 ⑧宽阔⑩懒惰 都是形容词。 5.下列文学常识表述不正确的一项是(  )(2 分) A.《纪念白求恩》的作者是毛泽东。白求恩是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的战士。 B.《植树的牧羊人》作者是法国作家、电影编剧让•乔诺。 C.《走一步,再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿•亨特。 D.《诫子书》作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。 参考答案:5.C.解析:《走一步,再走一步》的作者是美国作家、心理学家莫顿•亨特。 6.综合性学习。(10 分) 本单元我们开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动,为了进一步激发同学们的阅读热情,学校 准备开展以“我爱读书,营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求,完成下列任务。 (1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。(4 分) 活动形式一:举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二: 活动形式三: (2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况,请根据相关数据,用简洁的语言写出你的发现。(3 分) 某中学学生阅读情况调查表 2014 年 2015 年 2016 年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 喜欢 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 阅读 用手机、电脑阅 读 38% 45% 56% (3)现在的中学生,更喜欢方便快捷的网络阅读,较少能沉浸书中,去领悟文字的魅力。如果你的好朋 友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读,很少阅读纸质书籍,你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢? (3 分) 参考答案: 6.(1)示例:举行读书报告会;举行“我爱读书”征文比赛;办一期介绍名著的黑板报等 (活动形式设计合理即可) (2)示例:这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少);喜欢网络阅读的 学生人数增长最快(喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。(意思对即可) (3)示例:小明,在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便,但长期采用这种阅读方式会使我们的心态 浮躁,对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍,能使我们沉浸于优美的文字之中,放飞想象,陶冶情操。 我们何不更多地阅读纸质书籍呢?(有称呼、表述得体,答出网络阅读的不足,答出纸质阅读的好处,意 思对即可) 二、阅读理解(40 分) (一)阅读下面语段,回答问题。(13 分) 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事 当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同 志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是共产党员,至少不能算一 个纯粹的共产党员。(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。每一 个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很 高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好 的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到 没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。(2)一个人能力有大小,但只要有这 点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人 民的人。 7.选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的?(2 分) 参考答案:7.从毫不利己,专门利人和对技术精益求精两个方面来阐述的。 8.选文前两段分别提出分论点,请说说最后一段有什么作用。(2 分) 参考答案:8.内容上 ,阐述了学习白求恩的深刻意义,突出了文章中心;结构上,总结全文。 9.对比可以使论证更有说服力。从课文中找出有关的语句,并说说这样写的好处。(5 分) 参考答案:9.对比语句:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同 志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给 人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹, 生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。” 或“白求恩同志 是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。这对于 一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。”好处: 对比方法的好处是,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要。明确了应该克 服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。 10.理解下列语句,回答问题。(4 分) (1)如果把画横线句子⑴改成:“从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他精神所感动。” 表达效果有什么不同?(2 分) (2)画横线句子⑵这句话采用排比手法,在表达上有什么作用?(2 分) 参考答案:10.(1)连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的 事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 (2)作者用五个短语“一个……的人”组成一组排比,议论得热情洋溢,增强了语言气势,收束非常有 力。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指志趣,“有益于人民” 指人生意义。 (二)阅读下面文章,完成问题。(15 分) 守 桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修, 局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退 休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆 了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲 到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老 葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口, 横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着 大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出 来。 ③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着, 不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮 物越聚越多,越堆越厚。 ④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草, 双腿开始颤抖, 一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子,说:“还站着干啥? 快回家去拿锯子。” ⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯 定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在 大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿 着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大 树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担 心,说:“慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地 夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不 要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有 几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上 来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几位 年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下 游狂奔而去。 ⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位 学生,眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖 金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着 把石桥彻底地加固了一下。 ⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解 决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说: “我还真有个要求,不知你们答不答应?” 村长说:“答应答应, 肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣 了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 11.阅读文章第③—⑧段,概括补充“守桥”的情节。(4 分) 开端:老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展: 高潮: 结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 参考答案:11.发展:老葛拉不动卡在桥洞口的桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕。 高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树。 12.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4 分) 参考答案:12.①交代了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣; ②引出下文, 为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④表现出主人公老葛英勇、善良、责 任心强、甘于奉献的优秀品质。 13.品味下面的句子,回答括号内的问题。(4 分) (1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果?) (2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 (“愣愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?) 参考答案:13.(1)运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出 形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。 (2)运用动作描写和神态描写,写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时,由不解到理 解再到心生敬佩的心理变化过程。 14.文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。(3 分) 参考答案:14.“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”;“守桥”概括了文章中老葛在洪 水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也 守住了内心这座“教书育人”的“桥”,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。 (三)阅读下面的文言文,完成问题。(12 分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非 学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不 接世,悲守穷庐,将复何及! 15.解释下列句中加点字的意思。(2 分) 淫慢则不能励精 励: 险躁则不能治性 险: 参考答案:15. 励:振奋 险:轻薄 16.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分) (1)静以修身,俭以养德。    (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 参考答案:16.(1)以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。 (2)放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 17.作者是从哪几个方面进行论述的?请结合相关内容简要分析。(2 分) 参考答案:17.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静” 字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加 以对比,增强了论述效果。 18.作者写这封信的用意是什么?(2 分) 参考答案:18.告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。 19.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。(2 分) 参考答案:19.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 三、作文(40 分) 20.按要求写一篇记叙文。 题目:特别的经历 要求:①内容具体,有真情实感; ②不少于 600 字。 查看更多

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