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部编版七年级语文上册第四单元提高测试卷 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、语文知识积累与运用(20 分) 1.读下面一段话,完成后面的题目。(6 分) A 自我们呱( )呱坠地,咿呀学语,蹒跚学步之日起,我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的 问题——人生之路怎样跋涉,人生之河怎样流 tǎng( ),人生之花怎样结果。B 人生总是渺茫的,人 总像孩子一样被人生捉弄得疲 bèi( )不堪。C 但是我们应该坐下来潜心悟道,站起来物竟天择。D 人 生没有什么奥妙,人生更没有什么巧合,满腔热 chén( )、自强不息、精益求精,勤于奉献,这就是 人生的真蒂,这就是人生永不言败的崇高品德。 ①给语段中加点字注音,将带拼音的汉字规范地写在田字格里。(4 分) 呱 ②上面语段 C、D 句中有 2 个错别字,请找出并改正过来。(2 分) ( )——( ) ( )——( ) 2.文言诗文默写。(5 分) (1) ,却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》) (2)夫君子之行,静以修身,俭以养德。 ,非宁静无以致远。《诫子书》 (3) ,山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》) (4)刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统,以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是 , 。 3.阅读下面《西游记》中的两段文字,回答相关问题。(5 分) 【甲】祖师笑道:“你身躯虽是鄙陋,却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏,意思教你姓 ‘猢’。猢字去了个兽旁,乃是个古月。古者老也,月者阴也。老阴不能化育,教你姓‘狲’倒好。狲字 去了兽旁,乃是个子系。子者儿男也,系者婴细也,正合婴儿之本论,教你姓‘孙’罢。”A 听说,满心欢 喜,朝上叩头道:“好,好,好!今日方知姓也。万望师父慈悲,既然有姓,再乞赐个名字,却好呼唤。” 祖师道:“我门中有十二个字,分派起名,到你乃第十辈之小徒矣。”A 道:“哪十二个字?”祖师道: “乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。排到你,正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘ B ’,好么?” A 笑道:“好,好,好!自今就叫做 B 也!” 【乙】三藏见他意思,实有好心,真个像沙门中的人物,便叫:“徒弟啊,你姓甚么?” A 道:“我 姓孙。”三藏道:“我与你起个法名,却好呼唤。”A 道:“不劳师父盛意,我原有个法名,叫做 B。”三藏 欢喜道:“也正合我们的宗派。你这个模样,就像那小头陀一般,我与你起个混名,称为 C,好么?” B 道:“好,好,好。”自此时又称为 C。 (1)根据语境,填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼 (3 分) A: B: C: (2)从甲乙两段文字看,祖师、三藏喜欢这一人物形象的原因不同。你最喜欢这一人物形象的哪一点? (2 分) 4.综合实践活动。(4 分) (1)图书馆是学习的天地。大量的藏书,折射出人类社会的历程,反映了人类文明的成果。通过开展“走 进图书馆”的语文实践活动,你有哪些收获?(至少写出 2 点)(2 分) (2)在“走进图书馆”的语文实践活动中,你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊,导致书 刊封面破损,书角卷起。你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯?(2 分) 二、现代文阅读(24 分) (一)拥你入睡 (12 分) 肖复兴 ①儿子上初一以后,忽然一下子长大了。换内裤,要躲在被子里换;洗澡,再也不用妈妈帮助洗,连 我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道,儿子长大了,像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲 昵,都被儿子这长大拉开了距离,变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去,才有一些得到吧? ③有一天下午,儿子复习功课,累了,躺在我的床上看电视,刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一 个身,倚在我的怀里,让我搂着他睡上一觉,迷迷糊糊中嘱咐我一句:“一小时后叫我,我还得复习呢!” ④我有些受宠若惊。许久,许久,儿子没有这种亲昵的动作了。以前,就是一早睡醒了,他还要光着小屁 股钻进你的被窝里,和你腻乎腻乎。现在,让你搂着他像搂着只小猫一样入睡,简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非睡意朦胧中,儿子一下子失去了现实,跌进了逝去的童年,记忆深处掀起了清新动人的一角? 让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨? ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸,胸脯和鼻翼轻轻起伏着,像春天小河里升起又降 落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候,妈妈上班,家又拥挤,他在一边玩,我在一边写东西,玩着玩腻了,他要喊“爸 爸,你什么时侯写完呀?陪我玩玩不行吗?”我说:“快啦!快啦!”却永远快不了,心和笔被拽走得远 远的。他等不及了,就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说:“爸爸!我不捣乱,我就坐这儿,看 你写行吗?”我怎么能说不行?已经把儿子孤零零地抛到一边,寂寞了那么长时光!我搂着他,腾出一只 手接着写。 ⑧那时候,好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详,给我亲情,给我灵感。他一点儿也不 闹,一句话也不讲,就那么安安静静倚在我的怀里,像落在我身上的一只小鸟,看我写,仿佛看懂了我写 的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实,那时他认识不了几个字。有好几次,他倚在我的怀里睡着了, 睡得那么香那么甜,我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子,想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉 得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸,甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事,却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为 儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头,倚在你的怀里睡着了。 ○11 如今,儿子居然缩小了一圈,岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊 被他枕麻了,我不敢动,我怕弄醒他,我知道这样的机会不会很多甚至不会再有,我要珍惜。我格外小心 翼翼地拥着他,像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手,羽毛就会袅袅飞去… … ○12 并不是我太娇贵儿子,实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大,嘴唇上方已经展起一层细 细的绒毛,喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久,他会长得比我还要高,这张床将伸不 开他的四肢……哦,我亲爱的儿子,你懂吗?此刻的睡梦中,你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了 吗?...... ○13 一个小时过去了,我没有舍得叫醒儿子。 (选自《做人与处世》 有删改) 5.阅读全文,请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。(3 分) 6.本文作者的心理描写细腻真切,从文中找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。(2 分) ( )-→( )-→( 温馨而矛盾 ) 7.第○12 段中“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”,你怎样理解?(3 分) 8.针对下列两则链接材料和文章第⑦段中共有三位父亲的举动,说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法,并 通过比较陈述理由。(4 分) 【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里 要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。(朱自清《背影》) 【链接二】他用手电筒照着我,然后喊道:“现在,下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道:“要吃 晚饭了。”……“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能 做到。看着手电光指的地方,看到那块石头没有?” (莫顿·亨特《走一步,再走一步》 (二)关于“中小学书法教育”的主题阅读(12 分) 【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其 他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可 开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示: 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质; 72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历; 42.5%的受访者认为自己的字拿不出手; 74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重 要。(摘自《中国青年报》) 【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假, 天天待在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉 了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励, 后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开 心”。 对于周依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最 后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写 字了,我身边许多人都这么认为”。(摘自中国教育新闻网) 【各方声音】网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法 课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有 心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时闻练字了。 沈尹默(书法家):世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿 烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏…… 郭振有(中国教育学会常务副会长):书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。如果一切都机 械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。 沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):刘初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我 们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。(摘自互联网) 【新闻现场】本报讯 今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集 42 人展’”在书法圣地兰亭右 军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队 老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书 法、传承中华文化的希望和未来。(摘自《绍兴晚报》,有删改) 9.从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(3 分) A.教育部要求,小学 3-6 年级每周要安排 1 课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。 B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。 D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。 10.根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。(3 分) 11.根据以上材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。(3 分) 12.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。(3 分) 三、文言诗文阅读(16 分) (一)认真阅读下面这首诗,回答问题。(4 分) 江陵①愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝,江桥掩映②暮帆迟。 忆君心似西江水,日夜东流无歇时。 【注释】①江陵:今湖北江陵县。②掩映:时隐时现。 13.“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应?“枝”字的重复有什么表达效果?(3 分) 14.“江桥掩映暮帆迟”,这是怎样的一幅画面?请展开联想和想象,作具体的描绘。(30 字左右)(3 分) (二)阅读下面的选文,回答 15~18 题。(10 分) [甲]诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非 学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不 接世,悲守穷庐,将复何及! [乙]刘备敕刘禅遗诏 朕初疾但下痢耳,后转杂他病,殆不自济。人五十不称夭,年已六十有余,何所复恨,不复自伤,但 以卿兄弟为念。射君(人名)到,说丞相叹卿智量,甚大增修①,过于所望。审能如此,吾复何忧?勉之, 勉之!勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人②。汝父德薄,勿效之。可读《汉书》《礼 记》,闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》,益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通 已毕,未送,道亡③,可自更求闻达。 [注]①增修:即“溢美”,意思是赞美的话说得很多。修:美好。②能服于人:能够使别人敬服。于, 这里表示行为的对象。③道亡:(所抄之书记)在途中丢失。 15.解释下列加点的词。(2 分) (1)非学无以广才( ) (2)意与日去( ) 16. 翻译下面的句子。(2 分) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 17.甲、乙两文中在教子上各提出了怎样的观点?(4 分) 18.甲文中诸葛亮的话采用了什么样的说理方法?(2 分) 四、写作(40 分) 19.满树的花朵,满枝的果实,最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子,使人睿智地成长;梦想是 一粒种子,使人奋斗和坚强;善念是一粒种子,使人变得阳光和高尚;自信是一粒种子,使人充满希 望……种下一粒种子,可能会影响我们的一生。 请以“一粒 的种子”为题写一篇不少于 600 字的文章。 要求:①主题积极健康。②除诗歌、戏剧外,体裁不限。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第四单元测试卷答案 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、语文知识积累与运用(20 分) 1.读下面一段话,完成后面的题目。(6 分) A 自我们呱( )呱坠地,咿呀学语,蹒跚学步之日起,我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的 问题——人生之路怎样跋涉,人生之河怎样流 tǎng( ),人生之花怎样结果。B 人生总是渺茫的,人 总像孩子一样被人生捉弄得疲 bèi( )不堪。C 但是我们应该坐下来潜心悟道,站起来物竟天择。D 人 生没有什么奥妙,人生更没有什么巧合,满腔热 chén( )、自强不息、精益求精,勤于奉献,这就是 人生的真蒂,这就是人生永不言败的崇高品德。 ①给语段中加点字注音,将带拼音的汉字规范地写在田字格里。(4 分) 呱 ②上面语段 C、D 句中有 2 个错别字,请找出并改正过来。(2 分) ( )——( ) ( )——( ) 参考答案:1.①gū 淌 惫 忱 ②竟—竞 蒂—谛 2.文言诗文默写。(5 分) (1) ,却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》) (2)夫君子之行,静以修身,俭以养德。 ,非宁静无以致远。《诫子书》 (3) ,山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》) (4)刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统,以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是 , 。 参考答案:2.(1)何当共剪西窗烛(2)非淡泊无以明志(3)河流大野犹嫌束(4)自古逢秋悲寂寥 我 言秋日胜春朝 3.阅读下面《西游记》中的两段文字,回答相关问题。(5 分) 【甲】祖师笑道:“你身躯虽是鄙陋,却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏,意思教你姓 ‘猢’。猢字去了个兽旁,乃是个古月。古者老也,月者阴也。老阴不能化育,教你姓‘狲’倒好。狲字 去了兽旁,乃是个子系。子者儿男也,系者婴细也,正合婴儿之本论,教你姓‘孙’罢。”A 听说,满心欢 喜,朝上叩头道:“好,好,好!今日方知姓也。万望师父慈悲,既然有姓,再乞赐个名字,却好呼唤。” 祖师道:“我门中有十二个字,分派起名,到你乃第十辈之小徒矣。”A 道:“哪十二个字?”祖师道: “乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。排到你,正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘ B ’,好么?” A 笑道:“好,好,好!自今就叫做 B 也!” 【乙】三藏见他意思,实有好心,真个像沙门中的人物,便叫:“徒弟啊,你姓甚么?” A 道:“我 姓孙。”三藏道:“我与你起个法名,却好呼唤。”A 道:“不劳师父盛意,我原有个法名,叫做 B。”三藏 欢喜道:“也正合我们的宗派。你这个模样,就像那小头陀一般,我与你起个混名,称为 C,好么?” B 道:“好,好,好。”自此时又称为 C。 (1)根据语境,填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼 (3 分) A: B: C: (2)从甲乙两段文字看,祖师、三藏喜欢这一人物形象的原因不同。你最喜欢这一人物形象的哪一点? (2 分) 参考答案:3.① A 猴王 B 孙悟空 C 行者 ②敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明等。 4.综合实践活动。(4 分) (1)图书馆是学习的天地。大量的藏书,折射出人类社会的历程,反映了人类文明的成果。通过开展“走 进图书馆”的语文实践活动,你有哪些收获?(至少写出 2 点)(2 分) (2)在“走进图书馆”的语文实践活动中,你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊,导致书 刊封面破损,书角卷起。你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯?(2 分) 参考答案:4.(1)增长知识,丰富情感,开启心智。 (2)宋明同学,书刊是我们大家共同的财富,请在今 后的读书过程中注意保护我们的书籍。 二、现代文阅读(24 分) (一)拥你入睡 (12 分) 肖复兴 ①儿子上初一以后,忽然一下子长大了。换内裤,要躲在被子里换;洗澡,再也不用妈妈帮助洗,连 我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道,儿子长大了,像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲 昵,都被儿子这长大拉开了距离,变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去,才有一些得到吧? ③有一天下午,儿子复习功课,累了,躺在我的床上看电视,刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一 个身,倚在我的怀里,让我搂着他睡上一觉,迷迷糊糊中嘱咐我一句:“一小时后叫我,我还得复习呢!” ④我有些受宠若惊。许久,许久,儿子没有这种亲昵的动作了。以前,就是一早睡醒了,他还要光着小屁 股钻进你的被窝里,和你腻乎腻乎。现在,让你搂着他像搂着只小猫一样入睡,简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非睡意朦胧中,儿子一下子失去了现实,跌进了逝去的童年,记忆深处掀起了清新动人的一角? 让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨? ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸,胸脯和鼻翼轻轻起伏着,像春天小河里升起又降 落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候,妈妈上班,家又拥挤,他在一边玩,我在一边写东西,玩着玩腻了,他要喊“爸 爸,你什么时侯写完呀?陪我玩玩不行吗?”我说:“快啦!快啦!”却永远快不了,心和笔被拽走得远 远的。他等不及了,就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说:“爸爸!我不捣乱,我就坐这儿,看 你写行吗?”我怎么能说不行?已经把儿子孤零零地抛到一边,寂寞了那么长时光!我搂着他,腾出一只 手接着写。 ⑧那时候,好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详,给我亲情,给我灵感。他一点儿也不 闹,一句话也不讲,就那么安安静静倚在我的怀里,像落在我身上的一只小鸟,看我写,仿佛看懂了我写 的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实,那时他认识不了几个字。有好几次,他倚在我的怀里睡着了, 睡得那么香那么甜,我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子,想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉 得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸,甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事,却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为 儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头,倚在你的怀里睡着了。 ○11 如今,儿子居然缩小了一圈,岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊 被他枕麻了,我不敢动,我怕弄醒他,我知道这样的机会不会很多甚至不会再有,我要珍惜。我格外小心 翼翼地拥着他,像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手,羽毛就会袅袅飞去… … ○12 并不是我太娇贵儿子,实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大,嘴唇上方已经展起一层细 细的绒毛,喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久,他会长得比我还要高,这张床将伸不 开他的四肢……哦,我亲爱的儿子,你懂吗?此刻的睡梦中,你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了 吗?...... ○13 一个小时过去了,我没有舍得叫醒儿子。 (选自《做人与处世》 有删改) 5.阅读全文,请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。(3 分) 参考答案:5.①躲着换内裤;②洗澡时不用父母帮着搓洗;③开始长胡须,出现了喉结; 6.本文作者的心理描写细腻真切,从文中找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。(2 分) ( )-→( )-→( 温馨而矛盾 ) 参考答案:6.受宠若惊 珍惜 7.第○12 段中“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”,你怎样理解?(3 分) 参考答案:7.“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感,希望这种温馨的感觉永远不要失去。“矛盾”是既希望 儿子茁壮长大,又害怕因为儿子的长大而没有了亲密。细腻传达出浓浓的亲子之情。 8.针对下列两则链接材料和文章第⑦段中共有三位父亲的举动,说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法,并 通过比较陈述理由。(4 分) 【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里 要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。(朱自清《背影》) 【链接二】他用手电筒照着我,然后喊道:“现在,下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道:“要吃 晚饭了。”……“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能 做到。看着手电光指的地方,看到那块石头没有?” (莫顿·亨特《走一步,再走一步》 参考答案:8. 示例一:我欣赏朱自清父亲的做法,因为他对儿子处处关爱、体贴入微。莫顿.亨特的父亲 教子有方我也很欣赏,儿子被困悬崖,没有大声斥责他,反而安慰,鼓励孩子。本文中的父亲对儿子要么 置之不理,要么推诿搪塞。示例二:我不欣赏朱自清父亲的做法,因为他对儿子事无巨细的关爱,没有能 照顾到儿子身心独立的需要。本文中的父亲,忙碌之余而不忘亲近儿子;莫顿.亨特的父亲教子有方我也 很欣赏。(作出欣赏或不欣赏的判断并陈述理由,得 2 分;在比较中陈述对另外两位父亲的看法,各得 2 分) (二)关于“中小学书法教育”的主题阅读(12 分) 【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其 他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可 开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示: 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质; 72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历; 42.5%的受访者认为自己的字拿不出手; 74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重 要。(摘自《中国青年报》) 【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假, 天天待在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉 了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励, 后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开 心”。 对于周依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最 后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写 字了,我身边许多人都这么认为”。(摘自中国教育新闻网) 【各方声音】网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法 课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有 心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时闻练字了。 沈尹默(书法家):世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿 烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏…… 郭振有(中国教育学会常务副会长):书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。如果一切都机 械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。 沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):刘初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我 们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。(摘自互联网) 【新闻现场】本报讯 今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集 42 人展’”在书法圣地兰亭右 军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队 老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书 法、传承中华文化的希望和未来。(摘自《绍兴晚报》,有删改) 9.从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(3 分) A.教育部要求,小学 3-6 年级每周要安排 1 课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。 B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。 D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。 参考答案:9.A 解析:“普通高中要开设书法选修课”与文意不符,文中是“可”开设而非“要”开设。 10.根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。(3 分) 参考答案:10.①提升一个人的形象气质;②使人静心,缓解压力,提高学习效率;③发展特长,培养自 信;④传承书法艺术,传承中华文化。 11.根据以上材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。(3 分) 参考答案:11.①书法实用性不强,许多人对学习书法缺乏积极性;②学校缺乏专业的书法教师;③中小学学 习压力大,书法学习时间无法保证。 12.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。(3 分) 参考答案:12.①要求老师在书法教学中多鼓励学生;②营造有利于书法教育的环境氛围;(答“将名家 书法、学生优秀作品上墙,增强文化氛围”等亦可)③开展丰富多彩的活动。(如具体答出开展诸如“参 观”“评比”“展览”等活动亦可)。 三、文言诗文阅读(16 分) (一)认真阅读下面这首诗,回答问题。(4 分) 江陵①愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝,江桥掩映②暮帆迟。 忆君心似西江水,日夜东流无歇时。 【注释】①江陵:今湖北江陵县。②掩映:时隐时现。 13.“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应?“枝”字的重复有什么表达效果?(3 分) 参考答案:13.“掩映”。通过“枝”字的重复,不仅写出了枫叶之繁茂,而且表现了思妇望君的急切心情。 14.“江桥掩映暮帆迟”,这是怎样的一幅画面?请展开联想和想象,作具体的描绘。(30 字左右)(3 分) 参考答案:14.极目远眺,但见江桥掩映于枫林之中;日已垂暮,而不见那人乘船归来。 (二)阅读下面的选文,回答 15~18 题。(10 分) [甲]诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非 学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不 接世,悲守穷庐,将复何及! [乙]刘备敕刘禅遗诏 朕初疾但下痢耳,后转杂他病,殆不自济。人五十不称夭,年已六十有余,何所复恨,不复自伤,但 以卿兄弟为念。射君(人名)到,说丞相叹卿智量,甚大增修①,过于所望。审能如此,吾复何忧?勉之, 勉之!勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人②。汝父德薄,勿效之。可读《汉书》《礼 记》,闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》,益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通 已毕,未送,道亡③,可自更求闻达。 [注]①增修:即“溢美”,意思是赞美的话说得很多。修:美好。②能服于人:能够使别人敬服。于, 这里表示行为的对象。③道亡:(所抄之书记)在途中丢失。 15.解释下列加点的词。(2 分) (1)非学无以广才( ) (2)意与日去( ) 参考答案:15.(1)增长 (2)消失 16. 翻译下面的句子。(2 分) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 参考答案:16. 不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安静就不能实现自己远大 的目标。 17.甲、乙两文中在教子上各提出了怎样的观点?(4 分) 参考答案:17.甲文是修身养德,明志而致远。乙文是从小事做起,“惟贤惟德”,多读书。 18.甲文中诸葛亮的话采用了什么样的说理方法?(2 分) 参考答案:18.正反面对比论证,层层推进,环环相扣。 四、写作(40 分) 19.满树的花朵,满枝的果实,最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子,使人睿智地成长;梦想是 一粒种子,使人奋斗和坚强;善念是一粒种子,使人变得阳光和高尚;自信是一粒种子,使人充满希 望……种下一粒种子,可能会影响我们的一生。 请以“一粒 的种子”为题写一篇不少于 600 字的文章。 要求:①主题积极健康。②除诗歌、戏剧外,体裁不限。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 查看更多

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