资料简介
第四单元测试卷
考试时间：90 分钟 满分：100 分
学校：______ 班级：______ 姓名：______
一、看拼音，写词语。（4 分）
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（ ）的海浪在 páo xiào（ ），浪花溅起
一丈多高，拍打着小木屋，窗户被海风吹得直 shēn yín（ ）。桑娜望着屋
外，看着不平静的海面，zhòu zhe（ ）眉头，神情焦虑，喃喃地说道：
“渔夫怎么还没有回来呀？”
二、补充词语，完成练习 。（11 分）
①势不可（ ） ②不（ ）思索 ③（ ）（ ）撞撞
④心（ ）肉跳 ⑤自（ ）自语 ⑥指（ ）画（ ）
1.词语①中所填的字的读音是________。词语②中所填字在词语中的意思是：
________________。
2.用来描写人的心理的词语是________；形容“来势凶猛，不可抵挡”的词
语是________。（填序号）
3.选词填空。（填序号）
这个人很少和别人说话，经常________。
三、选择题。（14 分）
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）（2 分）
A.淋雨（lín） 糟糕（zāo） 勺子（sáo） 掀开（xiān）
B.流淌（tǎnɡ） 废话（fèi） 沙哑（yǎ） 嗓子（shǎnɡ）
C.困难（kùn） 揪心（jiū） 熄灭（xī） 唉声叹气（āi）
2.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.小老鼠怀着忐忑不安的心情摸进谷仓。
B.是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
C.他一直热心公益，如今有这样的福报完全是自作自受。
D.这个人经历了巨大的打击后变得有点神志不清。
3.下列句子各采用了什么描写方法？请选一选。（填序号）（4 分）
A.环境描写 B.心理描写 C.外貌描写 D.语言描写
（1）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说
呢？……”桑娜沉思着。 （ ）
（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” （ ）
（3）车厢里一片寂静，静得可怕。 （ ）
（4）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，
身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
（ ）
4.回顾课文《穷人》的内容，体会感叹词表达的意思，把序号填在括号里。
（4 分）
A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情
（1）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦（ ）？什么
时候？”“……唉（ ）！她死得好惨啊！……”
（2）“嗯（ ），是个问题！”……“嗯（ ），你看怎么办？……”
5.下列选项中说法有误的一项是（ ）（2 分）
A.《童年》是苏联作家高尔基的小说，主人公是阿廖沙。
B.《小英雄雨来》描写的是抗日战争时期的故事。
C.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。
D.“这部书是特地奉献给十岁到十三岁的小学生的。”这是写在《爱的教育》
这本书序言中的一句话。
四、按要求写句子。（8 分）
1.桑娜和丈夫不但自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（用修改
符号修改病句）
2.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
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3.家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：“客人你是从
哪里来的呀？”（根据句子意思写诗句）
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4.根据语境，试着写一写人物忐忑不安的心理活动。
老师马上就要公布考试成绩了。_________________________________
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五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（10 分）
1.《桥》塑造了一位村党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉
形象。 （ ）
2.德国法西斯发动了第二次世界大战，给其他国家的人民带来了深重的苦难，
没有给本国人民带来战争创伤。 （ ）
3.列夫·托尔斯泰的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
等。 （ ）
4.《穷人》一文中第 1 自然段的环境描写有力地烘托了主人公桑娜的勤劳善
良的品质。 （ ）
5.《穷人》中对桑娜的语言、动作、心理描写，让我们感受到了她对邻居的
关心和对丈夫的恐惧及冷漠。 （ ）
六、阅读课文《穷人》选段，回答问题。（9 分）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么
地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一
动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发
青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上
垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸
蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他
们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
1.文中画横线的语句是________描写，可以用四字词语____________来形容
西蒙很穷。（2 分）
2.“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，西蒙可能想
要抓住什么？（ ）（多选）（2 分）
A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。
B.抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。
C.抓住孩子，带走孩子。
3.用波浪线画出文中最能表现西蒙疼爱孩子的语句。（2 分）
4.西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号，
写一写西蒙临死前的心理活动。（3 分）
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七、课外阅读。（14 分）
童年（节选）
外祖父闯了进来，吼道：“老婆子，着火了！”
“什么？啊！”外祖母腾的一下从地板上跳了起来，飞奔而去。
“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着。外祖父则只
是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动
着闪闪烁烁的红光。雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳，好像地上的黄光烫
了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！”
“混蛋，你放屁！”外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒了。
染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势，
如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。
白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。突突、
嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染坊装饰成圣壁，
吸引着你不由自主地想走向染坊，与它亲近。
我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐
噜地走上台阶。
门外的景象实在太让人震惊了： 火舌乱蹿，啪啪的爆裂声和外祖父、舅
舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：
“混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！”
“啊，格里高利，快拉住她，快！”
“哎，这下她算完啦…… ”外祖父狂叫着。
外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在
冒烟。
“老头子，快把马牵走！”
外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着了！”
格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他
身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。
外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：
“各街坊邻居，快救救这大火吧！”
“马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，
把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把
斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧！”
外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。
大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮，她
东奔西跑，指挥着所有的人。
沙拉普跑到院子里来，唰的一下直立了起来，把外祖父掀了个大跟头。
这大马的两只大眼睛被火光照映得十分明亮，它嘶鸣不已，不安地躁动着。
“老婆子，牵住它！”外祖父奔过去，张开两臂。大马长嘶一声，终于
顺从地让她靠了过去。“别怕，别怕！不会让你受到伤害的，亲爱的，小老
鼠……”她拍着它的脖子，念叨着。这个比她大 3 倍的“小老鼠”乖乖地跟
着她向大门口走去，一边走一边打着响鼻。
（有删改）
1.第 2 自然段中加点的两个词“跳”“飞奔”是对外祖母的________描写，生
动形象地表现了________________________________________________。
（2 分）
2.短文中画线的句子是对________的描写，运用了比喻和________的修辞手
法，这样写的好处是_______________________________________________
_________________________________。（4 分）
3.下列人物在火场有着不同的表现，你从中体会到他们怎样的性格特点？（3
分）
外祖父：________________ 外祖母：________________
雅科夫舅舅：________________
4.在《童年》这部小说里，外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？（5 分）
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八、写作。（30 分）
根据下面提供的环境和人物，自拟题目，创编故事。
环境：雨后的小城
人物：活泼可爱的女孩易欣、街头艺人
提示：围绕主要人物，想象故事发生的环境，把故事写完整，情节尽可
能吸引人，注意每个情节中主要人物的动作、神态、语言以及心理活动等。
第四单元测试卷参考答案
一、汹涌澎湃 咆哮 呻吟 皱着
二、当 假 跌 跌 惊 言 手 脚
1.dānɡ 凭借；依靠 2.④ ① 3.⑤
三、1.C 2.C 3.（1）B （2）D （3）A （4）C
4.（1）A F （2）D C 5.D
四、1.“不但”改为“并可”
2.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
3.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4.我心情十分激动，真想早点知道自己的成绩，可又有点坐立不安，担心
考得不够理想，生怕老师念到我的名字……
五、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
六、1.环境 一贫如洗 2.AB
4.示例：西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后，
谁来照顾你们啊？我苦命的宝贝！……怎么办？宝贝，你们一定要活下
去……让妈妈再看你们一眼！
七、1.动作 在听到“着火了”后动作的敏捷
2.环境 拟人 生动形象地写出了当时染坊火势之大，情况危急
3.胆小悲观 沉着能干 生性多疑
4.外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故
事，带给他很大的触动，使他逐渐成为一个自强自立的人。
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