资料简介
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2019-2020 学年度第二学期
小学六年级语文学业水平测试卷
[满分：100 分 时间：60 分钟]
学校 班级 姓名
一、根据拼音写出词语。
xì nì qī liáng qīng fù dān ge
pì jìng xī shuài kǒng bù pái huái
二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
坚劲（jìng jìn） 夹（jiá jiā）杂 剥（bō bāo）皮
暴露（lù lòu） 纤（qiān xiān）纤擢素手 藤蔓（màn wàn）
三、补充完整词语。
（ ）知（ ）福 （ ）箱（ ）柜 （ ）空（ ）惯
见（ ）知（ ） 死（ ）（ ）所 万（ ）（ ）新
四、选词填空。
屹立 矗立 耸立
（1）人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在人民广场。
（2）中国像巨人一样，巍然（ ）在世界的东方。
（3）大街两旁（ ）着很高层建筑。
必须 必需
（4）阳光、空气和水是人们生活的（ ）品。
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（5）建造多媒体信息处理系统，（ ）在系统内设一个“司令部”，
这个“司令部”就是“电脑”。
五、按要求写句子。
（1）一群偌大的蝶娥闯进孩子们狭小的房间。
缩写句子：________________________________________________
（2）六年的小学时光转眼间飞快地过去。（用修改符号修改病句）
（3）像这样的教师，我们怎么不愿意和她亲近呢？
改成陈述句：____________________________________________
（4）假如生命是一朵花，就要绽放出绚丽的色彩。（仿写句子）
假如生命是_____________________，就要 _____________________。
六、按要求完成练习。
1.燕子去了， 的时候；杨柳枯了， 的
时候，桃花谢了， 的时候。我们的日子却是一去不
复返，这不禁让我想到了《长歌行》中的“ ，何时复西
归？ ， 。”
2.人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫
做司马迁的说过：“ ， ，
。”
3.《十五夜望月)中委婉表达诗人游子情的诗句是
， ”。
4. ， ，通则久。
5.书到用时方恨少， 。
6. ，又送君归去。 ，千万和春住。
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7.《腊八粥》一课，主要写了 和 两件事。两件事有详
有略，文章的详略是由 决定的。
七、阅读
（一）闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适
合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因
为他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的
“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全书形
成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地读一下全文的
内容。而在读中，则特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关
的内容。最后是合，就是在阅读一书之后，着重把已经获得的印象条理化、
系统化，使观点与材料有机结合起来。
美国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来
的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一
本再读另一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，
我们无法每天保持不变的心情。而且，即使在一天之内也不见得会对同一
本书具有同样的热情。如此‘脚踏多条船’，使自己的读书兴致始终保持
在高度的兴奋之中，其效果当然比‘感情专一’地抱着一本书疲惫地一啃
到底好得多！”
当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。
所以万不可为某种方法左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所读之
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书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己
所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
1.联系上下文，解释下列词语
浩如烟海：
因人而异：
2. 文中的“脚踏多条船”具体是指：
“感情专一”具体指
3.本文作者的观点是
，为了证明这个观点，列举了三个事例分别是鲁迅选择“跳
读法读书 ； ；
。像这样证明观点的论证方法我们称为 。
4. 结合上下文，“尽信书则不如无书。”的意思是：
_______________________________________________
（二）温暖的依靠
(1)记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花 o 五岁的我在
趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。
(2)随着“吱咛” 一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。
妈妈恰好从 灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。
(3)男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算
回来了！”
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(4)妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：
“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋
里……
(5)父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈
指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人
我对他有一种莫名的排斥感。
(6)父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我
来到了爸爸的部队里。
(7)又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，
紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
(8 )我和父亲，如在两岸,隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗
爸爸的自私 和不负责任，不肯叫他一声“苍爸”。多少个静谧的夜晚，父
亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着
身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。
(9)直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒
着大雨步行 到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然
心里酸酸的，舌尖转了无数 次的.爸爸”，终于脱口而出。
(10)日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是
他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一
旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。
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(11)记得那一年我 12 岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人
烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染
黄了整座山，格外富有诗意。
(12)我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐
地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头
时，不见我的身影，顿时吓出 一身冷汗。
（13）父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父
亲终于发现了我, 我不慎从峭壁坠落,被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。
父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地,紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。
（14） 多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，
沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的
恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏 在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实
而温暖的大山。
（15） 窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默
默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温
暖的靠。
1.文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。
（1）
（2）八岁时，父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着。
（3）
（4） 十二岁时，父亲带我去山上釆黄花菜，我不慎坠落，被他救起。
2.第（8）段划线句运用了 的修辞手法，作用是
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3. 第（11）段划线句运用了 描写,作用是
4.文中的父亲是一个怎样的人？
5.请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。
（1）结构：
（2）内容：
习作（30 分）
今年的寒假，被“空降”的新冠状病毒侵略，假期变得前所未
有的漫长。不过，我们翘首以盼的开学日终于来了，同学们发现我们现在
的校园生活有怎样的特别之处呢？请以“我们开学了”为题，选择自己感
受最深的事情具体写，注意详略得当，情感真挚。字数 500 字以上。
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